信息技术引导，提升初中化学教学有效性

信息技术引导，提升初中化学教学有效性

王本海

湖北省襄阳市枣阳市兴隆镇第一初级中学 441218

摘要：随着学生们开始初中阶段的化学知识学习，教师对于学生的综合学习质量要求，也在随之不断提升。为了能够使学生们的化学知识理解更为有效，教师需要立足学生们的学习实际，设计大量综合性的教学策略，从多个角度入手进行化学知识的整体教学。所以，教师为学生们选取信息技术教学策略，希望可以有效深化学生对所学知识的理解。通过教师为学生们设计的信息化教学模式，可以更好地强化学生的化学知识学习质量。

关键词：初中化学；课堂教学；信息技术；有效性

在教师为学生们设计信息技术教学内容时，应重点培养学生对化学知识的学习意愿。所以，教师综合信息技术教学的优势，使之为学生营造更和谐有效的教学环境，用以增强学生的知识理解水平。为此，教师需为学生们讲解故事性的教学内容，使之可以培养学生的学习兴趣。同时，教师应对教学内容进行动态化演示，使之能够加深学生们的学习印象。此外，教师还需设计形象化的教学情境，使之能够为学生们的化学知识学习提供良好的助力。

一、故事性内容讲解，培养学生学习兴趣

学生们开始初中阶段的化学知识学习，教师需要深度研究学生们的学习偏好，才能够找准当前的教学策略和方法，使之更好地强化学生的化学知识学习质量。因此，教师通过长期的教学研究，发现学生在面对故事性的教学内容时，能够表现出极强的学习欲望。所以，教师决定为学生们设计大量故事性的教学内容。为了能够使学生们的化学知识学习更加高效，教师引入信息技术教学策略，使之和故事性教学内容相融合，从而有效提升学生们的化学故事学习效率。基于教师为学生们设计的故事性教学内容引导，使得学生的化学知识学习更加专注，从而并切实强化了学生们的综合学习质量。

例如，教师在指导学生们学习“空气中氧气含量”的知识时，就可以为学生们演示“红磷在空气中燃烧”的实验。而后，教师便可利用信息化教学的优势，为学生们播放相关的影像资料内容，展示人们所谓的“鬼火”现象，使学生能够将当前接触到的磷元素，与其感兴趣的故事性内容相关联。为此，教师针对学生们好奇的知识内容进行研究，对其中蕴含故事性的内容进行整理，采用信息化教学的形式展示给学生们。通过教师为学生们讲解大量故事性内容，可以使学生有效地为化学教学内容所吸引，从而使其对应的学习过程更加专注，从而切实提升了学生们的化学知识学习兴趣。

二、动态化知识展示，加深学生学习印象

为了能够使学生们的化学知识学习更为高效，教师在分析学生们的学习表现后，决定设计大量动态化教学内容，使之能够引导学生更好地掌握化学知识原理。在教师看来，学生们学习初中化学知识期间，因为对于化学实验知识不甚熟悉，因此导致其在解决相关化学实验问题时，很难做出有效且准确回答。所以，教师决定利用信息技术教学方法，为学生们将化学实验的过程进行动态化演示，使学生能够以旁观者的视角进行分析。同时，教师需要在播放相关实验时，为学生们强调当前的化学实验重点，使学生对其中的知识内容有更为深刻的学习印象。有了教师设计的动态化教学资源，可以使学生对于化学实验的知识理解更为充分，从而切实增强了学生的化学实验理解能力。

例如，教师教授学生们关于“实验室制取氧气”的实验知识时，就采用信息技术教学策略为学生设计动态化教学内容。在教师为学生们分析化学实验过程时，需要利用信息技术教学方法，为学生们重点展示其中的“查、装、定、点、收、离、熄”，分别对应哪些不同的实验步骤。通过教师为学生们展示动态化的实验流程，可以使学生们得到视觉、听觉的双重信息巩固。此外，教师为学生们不断强调其中的知识要点，可以更好地为学生们补充其所需要掌握的知识内涵。正是因为有了教师设计的动态化教学内容，使得学生对于化学知识学习印象更为深刻，切实体现了信息技术教学的内在价值。

三、形象化情境设计，提高学生知识理解

初中阶段的化学知识教学，需要教师为学生们模拟其喜欢的教学情境，从而使学生的化学知识理解更为深入有效。因此，教师为学生们设计相关教学内容时，需要借助信息技术教学的形象化优势，使之更好地帮助学生理解对应化学知识的内核，从而综合提升学生们的化学知识学习质量。

例如，教师为学生们讲解关于“金属资源的利用和保护”时，就可利用信息技术教学方法，为学生们进行相应的情境模拟。因为受到时间的限制，学生很难有效观察金属在空气中氧化，并经过复杂化学反应形成锈蚀痕迹的过程。所以，教师就可以利用信息技术的形象化演示特点，为学生进行相关金属锈蚀过程的展示，使之能够有效强化学生对于化学知识的整体性了解，更好地增强学生们的化学知识学习质量。

综上所述，教师指导学生们学习初中化学知识期间，需要结合信息技术教学策略，设计对应的教学方法，用以全面提升学生们的化学知识水平。

参考文献

[1]王春霞.数字化实验信息技术对促进初中化学核心素养的发展意义[J].考试周刊,2017(52):166.

[2]王娟.信息技术与初中化学课堂教学整合案例——《燃料的合理利用与开发》教学设计[J].文理导航(中旬),2017(02):67.