学前教育阶段幼儿园大班幼儿礼仪教学措施

学前教育阶段幼儿园大班幼儿礼仪教学措施

方阮平

浙江省绍兴市诸暨市浣东街道汤家店中心村幼儿园 311800

摘要：随着我国教育事业的快速发展，社会大众对幼儿教育的重视程度不断提升，并且对当下幼儿教育提出了更高的要求标准，希望幼儿教育能够帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为意识，以此为幼儿后期的学习和发展，奠定坚实的基础。基于此，教师在开展幼儿教育活动时，极大了礼仪教学的力度，并且结合幼儿的特点，创新出了不同的礼仪教学方式。本文就学前教育阶段，幼儿园大班幼儿礼仪教学，展开了相关分析和研究。

关键词：学前教育；幼儿园；礼仪教学；措施

前言：

礼仪是每个人参与社会实践所必须具备的素质，拥有良好的礼仪素质，不仅可以更好地融入社会活动，还能够促进社会得和谐发展。因此，在当下幼儿教育中，必须采用合理科学的教学方式，帮助幼儿养成良好的礼仪素质。下文主要从教学活动方面、实践活动方面，对礼仪教学进行改进和创新，从而确保为幼儿提供舒适、轻松、自由的学习环境，进而有效地提高礼仪教学的质量和效率。

1. 在教学活动中渗透礼仪教育

幼儿园的一日活动中，主要包含了学习、运动、吃饭、睡觉、洗手等方面，通过引导幼儿自主参与多种活动，而培养幼儿的综合能力和素养。然而，教师要想对幼儿进行礼仪教育，就必须充分地结合各活动内容的特点，并且以合适的方式将礼仪教学融入其中，以此实现礼仪教学的目的。

此种礼仪教学方式，不仅不会影响其他活动的开展，还能够有效地提高活动的教育性，所以教师在开展礼仪教学活动时，需要注意以下几个方面：第一，核心素养教育理念下，要求教师要以学生为主体，以此提高学生的自主学习能力。基于此，教师在教学活动中渗透礼仪教育，需要充分地了解幼儿的性格特点，并且要探明幼儿对哪些元素感兴趣，以便在教学中加以融入。如此一来，幼儿必然会对教学活动中渗透礼仪教育，产生浓厚的学习兴趣和积极性，也就能够提高幼儿礼仪教学的质量。第二，既然是在教学活动中渗透礼仪教育，就需要教师充分的挖掘教学的内容，以便在合适的时间节点渗透礼仪教育，这不仅可以提高学生对礼仪的理解能力，还可以有效地丰富教学活动的形式和内容。

例如，教师在开展“大尾巴鳄鱼”教学活动时，就可以在文本教学中进行礼仪教育渗透，以此帮助幼儿掌握良好的礼仪素质。如，首先，教师可以向幼儿讲述绘本的内容，为了加深幼儿的理解，教师可以采用语言和动作结合的教学方式，这不仅提高了教学活动的生动性、形象性，还可以为幼儿营造出一个轻松地学习氛围。其次，在开展教学活动时，教师需要在合适的时机融入礼仪教学，如，当讲到“大鳄鱼在城市里横冲直撞，不停地破坏事物时”，教师就可以对幼儿进行社交礼仪教学。先让幼儿说出大鳄鱼的错误行为，有的幼儿会说“鳄鱼不应该在马路上瞎跑”，有的幼儿则说“鳄鱼不应该破坏墙壁”等。教师根据幼儿地回答，可以进一步引导幼儿，如“请小朋友们告诉鳄鱼应该如何做才能得到认可”，此时幼儿会说“鳄鱼需要遵守交通规则”，教师要以幼儿地回答作为礼仪教学的基础，向幼儿讲解社交礼仪，如“小朋友们在社会生活中，一定要遵守社会秩序，要注意自己的言谈举止，避免对周围的事物造成影响，更不要像鳄鱼一样随心所欲的搞破坏”。通过在教学活动中渗透礼仪教育，能够加深幼儿对礼仪的认识，同时也能够提高幼儿学习礼仪的积极性。

2. 在实践活动中渗透礼仪教育

实践活动在幼儿教育中占据了较大的比重和地位，其不仅可以增强学生的动手操作能力，还能够培养幼儿的学习兴趣和积极性。此外，基于实践活动的重要性，教师应该在其中渗透礼仪教育，以此帮助学生养成良好的礼仪素质。

首先，在开展幼儿实践活动时，教师应该尽量确保活动的参与性和体验性，如此一来就可以确保幼儿更好地融入到实践活动中，也就能够提高幼儿的学习能力。其次，教师必须密切的观察每个幼儿的动态，此种做法具有以下几个优势：第一，在密切的观察下，教师能够抓住礼仪教学的渗透时机，从而提高礼仪教学的质量。第二，教师通过密切的观察，可以实时地掌握幼儿的动态，从而避免幼儿在实践活动中发生危险或者其他问题。

例如，教师在开展手工制作实践活动时，就可以在活动中进行礼仪渗透教学，用以帮助学生养成良好的礼仪素质。如，教师先为幼儿制定手工制作的目标，如，“运用低结构材料制作出汽车模型”，幼儿在得到教师的指令后，会积极地投入到选择材料和动手制作的过程中。此时，教师需要密切的观察幼儿的一举一动，因为在选取材料的环节中，时常会发生幼儿争吵的现象。当教师发现两个幼儿正在争抢同一个材料时，就可以及时介入对幼儿进行礼仪教学，如“告诫幼儿在生活中、学习中，要学会礼让和分享，而且争吵是不能解决问题的”。通过在实践活动中渗透礼仪教学，可以加深幼儿对礼仪的印象和理解，也可以让幼儿真切地体会到礼仪的意义和作用。

结语：

综上所述，学前教育阶段幼儿园大班教学中，教师通过在教学活动中和实践活动中渗透礼仪教育，不仅可以提高教学的质量和效率，还能够帮助幼儿养成良好的礼仪素质，进而保证了幼儿的身心健康发展。此外，幼儿教育中的礼仪教学方式还有很多，其中教师还应该以家园合作教育模式为基础，从而为幼儿提供更加全面的礼仪教学体验。

参考文献：

[1]赵永柱.如何在幼儿园教学活动中有效渗透文明礼仪教育[J].甘肃教育,2020,(3):48.

[2]谢永军.礼仪教育在幼儿教育教学活动中的实践及意义探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2020,(22):14.