农村小学德育资源的开发利用探析

农村小学德育资源的开发利用探析

秦方珍

四川省资阳市安岳县千佛小学 642366

摘要：随着教育改革和素质教育的全面实施，学校德育工作的导向作用越来越明显。如何针对农村中小学生存在的道德问题采取切实有效的策略，培养学生良好的道德行为习惯，成为当前农村学校德育工作的重点。

关键词：农村小学 德育资源 开发利用 探析

引言

农村小学虽然在教育的发展的道路上有了较好的起色，但是和城市教育相比，仍然有一条很长的路要走。近些年来，虽然在农村小学教育资源的投入增多了，但是由于农村小学教师对德育培养的重视程度不高，德育资源的利用率较低，使得农村小学的德育工作进展缓慢，一定程度上限制了地方教育的发展。德育是学校教育的重要内容，也是促成学生成为一个品质道德高尚的人的过程，通过进一步开发农村小学德育资源，提高德育资源的利用效率，可以提高农村小学的办学质量，丰富德育教育资源，对于转变农村德育教学薄弱的现状具有一定的指导意义。

一、充分利用本土资源，引领德育资源的生活化延伸

农村地区有很多原生态的自然资源以及特有的地域文化，这些丰富的信息为德育资源的开发利用提供了极大的便利。因此，农村小学教师在开发利用德育资源的过程中，应该细细品味，提高认识。挖掘农村地区特有的人文资源和自然资源，并将其作为农村小学德育建设的重要材料。从而丰富农村小学的德育资源，及大地调动学生的学习欲望，让学生在熟悉的德育背景下提高自身的道德修为，帮助农村小学生树立正确的人生价值观。可以围绕本土的民间故事和自然风景，熏陶学生，使他们的内心得到渲染，对于提高学生热爱家乡和传承家乡的文化元素有着深远的影响。农村地区的德育资源丰富性和适切性，能够极大地调动小学生的学习欲望，能够从身边熟悉的事物出发，着力提升他们的优秀品质。这样一来，对农村小学德育资源的开发利用也是一件好事。不仅可以促进德育资源向生活化的场景延伸，回归本真，努力建构本土文化为主的德育资源，对于促进德育向生活化回归来说是一飞跃，还可以提高农村德育工作的实效性发展，促进农村小学德育工作正常有序的进行。因此可以这样理解，德育资源是德育工作有序开展的基石，也是全面促进学生综合发展的关键，只有充分认识到农村小学德育资源开发利用的重要性，才能实现德育目的的最优化发展。

二、发挥榜样激励作用

一是发挥团队、少先队、班干部的模范带头作用。学校要求学生干部在行为规范上做好表率，要求普通学生做到的，干部首先要做到。二是学校每学期对表现良好的学生进行表彰，如授予“好学生”“文明学生”“进步学生”“优秀学生干部”等荣誉称号，同时树立一批“特长学生”“文明标兵”“学习标兵”等榜样，展示他们的先进事迹和照片，为学生提供学习和奋斗的目标，塑造比、学、赶、帮、超的良好风气。

三、注重德育资源与课堂教学的有效衔接

《道德与法治》作为农村小学阶段重要的德育资源，从课程内容来说涵盖了小学生道德品质提升的方方面面，但是仅依靠课本知识来提高农村小学生的品质显然是不够的。发挥德育资源和课本内容的共力，重视课本之外的德育资源，这样可以拉近学生与课本知识的距离，能够让学生深层次去体验践行社会主义优秀人才的道德标准，从而转化为具有实践性的日常行为准则，提高自己的道德品质。因此农村教师要在开展德育课堂教学过程中，要留心观察身边的德育资源，挖掘一些与学生相贴切的德育资源，从而使其与农村小学的教育教学活动融合起来，可以达到很好的育人效果，提高农村小学德育工作的实效性。其次，还可以通过开展课外活动，比如当一次小小卫生员，去校园周边的马上开展一次垃圾清理活动，通过参与到保护环境的活动，提高学生的认识，从而指导学生的日常行为，减少浪费，不随便扔垃圾等行为。在这个活动当中可以加深学生对自身道德知识的理解，进行反思，提高学生的思想认识，对学生来说这种亲身参与的实践活动，可以有效地对学生进行思想教育，启发他们，使他们的日常行为得到快速的矫正。同时也可以从自己的体验中养成良好的道德行为。

四、培养学生的道德思维能力

在多元文化背景下，社会上存在迥然不同、五花八门的文化形态，教师没有足够的时间和精力帮学生甄别每一种文化，并解释孰是孰非。因此需要将道德知识传授转变为培养学生的道德思维能力，具体包括道德的选择和判断能力。在多样化道德价值观情况下，不同的人对同样的事情会有不同的看法，所以道德思维能力的培养至关重要。所以，多元文化背景下，重点对学生进行道德思维能力的培养是农村小学德育的必然选择，一是帮助学生建立自己的价值评价标准，二是促使学生拥有道德观念、道德行为的判断能力。

五、凝聚家校力量共同育人

家庭是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师，家庭教育在孩子成长中的作用不言而喻。在家校合作方面，我们采取召开家委会、与学校合作组织大型活动、开展新生家长培训、组织校外实践活动和举办研学旅行等方式，落实家校共育，为孩子的健康成长护航。

结束语

德育工作是小学教育的重点工作内容之一，在条件有限、资源紧缺的农村小学中，其作用更为明显。长期的实践，使学校的德育工作得以不断落实和深化，学生的道德行为水平有了很大提升，同时也推动了学校各方面工作的协调发展，使整个学校及师生呈现出更加生动、活泼、日新月异的面貌。今后，我们将继续创新农村小学德育模式，注重发挥家长和社会实践的协调作用，加强德育工作的针对性、科学性和实践性，着力培养身心健康、个性张扬、全面发展的新时代少年。

参考文献

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