存身自立，才能展翅飞翔——大班幼儿劳动教育的实践与宣传

存身自立，才能展翅飞翔——大班幼儿劳动教育的实践与宣传

何琳琼

奉化溪口实验幼儿园

摘要：由于社会生活水平的日渐提高，许多孩子在父母的溺爱下毫无生活自理能力，因此从兴趣出发，引导幼儿做力所能及的劳动；指导幼儿掌握基本的生活自理技能；创设积极主动的劳动实践活动；顺势推舟，宣传爱劳动的服务精神显得尤为重要。大班幼儿的劳动教育关系到孩子今后学习与生活的幸福，也是幼小衔接中至关重要的一部分。

关键词：劳动教育；实践；宣传

幼儿时期是生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。在当今社会，常常看见五六个大人围着一个孩子转，造就了很多“小皇帝”、“小公主”，他们依赖性强，常常不需要在家做任何家务活。孩子生活自理能力差不仅直接影响着孩子的现在，而且也会给将来的学习和生活带来极大的障碍。纵观这样的现状，身为教育工作者的我们更加要重视对幼儿自我服务能力、为他人服务意识的培养，这将对他们的一生起到很大的影响。

一、兴趣出发——做力所能及的劳动

兴趣是实践的开始，只有对某些事情产生了兴趣才能更加有热情地去对待劳动。一日活动中，大班幼儿每天都会进行班级内的值日生工作：放杯子、挂毛巾、扫地、擦桌子等服务工作。那么如何让幼儿有兴趣地为大家劳动呢？通过讲故事、唱儿歌、做游戏的形式，鼓励孩子懂得自己的事情自己做的同时，激发幼儿为他人劳动而产生愉悦的情绪。

大班幼儿已经有了一定的自我服务意识，但常常需要教师的鼓励与提醒，激发为他人服务的劳动意识，他们的双手更加的灵活，有了从“要我做”到“我要做”的转变，爱劳动的意识开始萌芽。

当孩子有了自我劳动和为集体劳动的兴趣后，可以利用孩子好动、好模仿的年龄特征，让他们多参与，针对孩子不同的年龄特点、兴趣和能力，给孩子分配力所能及的劳动。

二、勤学多练——掌握生活自理技能

劳动能力的提高是一个逐步、缓慢的过程，它必须通过教师耐心、细致地教育及幼儿自觉的练习，才能逐步得到巩固。在幼儿值日生工作中，如擦桌子时常常有孩子出现抹布没拧干就开始擦桌子，使得桌子上湿嗒嗒的。这种情况下就需要教师善于抓住机会让幼儿学习正确的劳动技能，又要为幼儿创造条件，让幼儿有练习的机会。教师和保教人员要相互配合、保持一致，及时纠正幼儿的不正确技能，不听之任之。

一日活动皆课程，生活中的随机教育对于幼儿来说尤为重要。老师一定要做有心人，观察幼儿的举动，把握劳动教育的契机。如：进餐后的漱口、午睡时衣服的叠放、擦桌子时抹布的折叠……这些细节都需要经常化地提醒、督促、引导，孩子会在一次次的行动中学会基本的自理能力，并从中体验到劳动的快乐。

三、创设机遇——探索劳动实践活动

除了班级内的值日生工作外，对大班幼儿来说劳动还远不止这些。教师要为幼儿创设一个积极热爱劳动的氛围，激发幼儿愿意服务他人的意识。在幼儿园的公共场地通常是由保育老师清理，可以借此顺势推舟引发幼儿去实践劳动的想法。

根据幼儿的兴趣和想法付诸行动，如以小组的形式清理大型玩具，带上水桶、抹布等清洁工具；结合幼儿自身的能力与同伴合作在玩具乐园将没有摆放整齐的爬行垫、安吉梯放整齐；将弟弟妹妹们在沙水池玩过的水枪、铲子、水管等放回指定地点，把洒在沙池外的沙子想尽办法送回沙池里；在植物探秘乐园里，通过观察比较找出田地里的杂草，然后把杂草收集起来喂给羊吃；另外，还举行了每月捡垃圾的活动，并将捡来的垃圾进行分类扔到四色分类垃圾桶中。通过创设积极热爱劳动的环境氛围，孩子们自发举行的劳动行动中，一个个全身心地投入，他们会结合自己的兴趣进行有意义的劳动实践，并从中感受到劳动者的辛苦与为他人劳动的喜悦。

四、顺势推舟——宣传爱劳动的品质

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，我们应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和参与，提高家长的劳动教育能力。幼儿期有着强烈的好奇心和模仿欲，在生活自理方面亦是如此。如当孩子看到自己洗衣服也想尝试时，不妨支持您孩子的意愿，不要担心孩子会打湿衣服；当孩子洗不干净衣服时，家长要抓住机会，及时给予引导或指导，还孩子一个良好的劳动氛围。

一种习惯的养成不是速成的，需要我们天天做、时时做，并持之以恒，幼儿良好的生活自理能力需要家长们坚持一贯性的要求，给以劳动的机会，适时引导掌握正确的劳动技能，让每一位孩子爱上劳动。

幼儿的自我服务能力和为他人服务能力是独立性发展的第一步，也是保证全面发展的素质之一。从小赋予孩子一种爱劳动的光荣使命，孩子的双手会更加地灵巧，也会促进思维的发展、增强信心去追求更加美好的幸福生活，存身自立，才能展翅飞翔！

参考文献：

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[3]章振乐.杭州市富春七小:新劳动教育课程学习的探索[J].中国德育,2019(06):52-54.

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