微课教学：激发小学生美术学习兴趣的催化剂

微课 教学 ：激发小学生美术学习兴趣的催化剂

郑涵鸿

浙江省台州市玉环市坎门海都小学 浙江玉环 317602 【摘要】 随着基础教育改革的不断深化 ，美育在小学教育中的地位越来越 重要。美术教育是文化教育最早的门类之一，培养小学生们良好的美术素养对于提升小学生的综合素质具有重要意义。在美术教学中，首先要激发小学生们的美术兴趣。那么作为教师该如何把学生美术学习的积极性激发出来呢？常言道“兴趣是最好的老师。”在美术 教学中， 我们教师就要不断去引导学生怎样去发现美、欣赏美、创造美，把学生学习美术的积极性调动起来。

【关键词】 小学美术 兴趣 微课 教学策略

美术是培养小学生良好艺术素养的重要课程，如何提升小学生的美术学习积极性和教学效率，是值得每一位美术教师深深思考的课题。小学美术教学的重点在于传授美的知识，培养学生欣赏美、创造美的能力，从而提高他们的审美意识，陶冶美的情操。随着信息化时代的发展与科技的进步，多媒体教学在小学课堂中广泛应用，信息技术生动有趣的教学手段和丰富的教学资源，为教师打造智慧美术课堂和趣味课堂奠定了良好的基础。利用微课技术构建新型的美术课堂，提升美术教学的趣味性，培养学生对美术课程的兴趣尤为重要。微课作为信息化进程中衍生出来的一种新型课程组织形式，能够有效整合教学资源，丰富教学内容，激发学生兴趣，拓展教学时空，提高学习效率，从根本上改变传统课堂的教学模式，促进教学理念的创新和变革。因此，将微课合理应用于小学美术教学过程是实现信息技术与美术教学深度融合的有效方法。

一、微课概念综述

“微课”又称微型课程，是教师为使学生获得最佳的学习效果，需要在有限的时间内着重阐述一个具体的知识点，十分符合小学阶段学生认知特点，有利于学生在短时间内集中注意力学习。微课教学内容相对较少，主要围绕教学中的重难点问题进行集中讲解，内容精简且高度概括，可以帮助学生快速掌握核心内容。微课教学视频内存较小，学生可借助移动设备进行储存播放或通过互联网移动终端进行在线学习，有效打破传统课堂教学在时空上的局限性，实现教学资源共享。微课为小学美术搭建了一个新的学习平台，利用微课资源结构的整合性及情境性来优化小学美术教育。

二、微课教学对培养小学生美术兴趣的促进作用

在培养小学生的美术兴趣方面，微课教学模式能够提供多样化的美术教学资源，带给学生们深度的美术体验，感受到美术作品的直观和生动。

（一）提供多样化美术资源

如果只是传统的课本案例，难以激发小学生们学习美术的兴趣。将微课融入小学美术教学，不仅有利于探究性学习的有效实施，所给出的解决方案也可能是截然不同的，甚至也会得到不同的结论，可以说微课的出现为自主、探究性学习提供了有力的保障。

（二）带给学生深度美术体验

在美术教学中，微课因其精炼的内容，不仅使所教授的知识点得到强化，而且对教学效率的提高也有着重要作用。学生的兴趣点随年龄增长在逐渐发生变化，从对学习过程的关注到学习内容的关注，这也要求了美术教学内容的在符合学生认知能力的基础上要更加具有趣味性，而微课通过把生活及网络资源的素材以视频的形式制成微课，用连动的形象及声音创设出生动且丰富的教学情境，从而提高学生美术学习的兴趣。微课时间短、内容精，可以让学生在短时间内有效掌握知识点，并且给学生留出充足的时间进行创作，及时对学生作品进行多方面的点评，使学生及时发现不足，加深对所学内容的理解，提高教学效果，抑或是利用微课对难点知识进行强化也能有效提高教学效率。

如在《家乡的古塔》一课中，在为学生讲解拓印版画时，由于时间及工具有限，学生无法对拓印版画的相关技巧进行深入探究。而微课则可以将拓印版画的相关工艺及技法剪辑编辑成微视频，让学生通过观看视频来了解版画的制作过程及方法，使学生通过直观的观察更加深入的了解版画这一工艺，为学生之后的学习奠定了基础，并且使学生在之后的实践活动环节能够根据自己的想法创作出基于自身独特感受的版画作品。

（三）利用微课技术，直观生动地欣赏美

传统的美术欣赏课只靠教师单纯的手拿图片，枯燥无味的讲解，难以激发学生学习的兴趣，导致课堂气氛较为沉闷。而借助微课教学，美术欣赏课将变得生动有趣。在欣赏立体作品时，借助多媒体技术，可以让学生多方面、多角度地欣赏作品，让学生身在课堂，却能插上想象的翅膀，漫步在艺术的长廊，尽情享受艺术作品带来的美，在潜移默化中感受美术的魅力。

三、微课在小学美术课堂教学中的应用策略

微课生动有趣的教学形式， 能够有效激发小学生们学习美术的兴趣和积极性。教师可以利用微课创设良好的美术课堂学习氛围和导入环节，帮助小学生们更好地突破美术学习重难点。

（一）微课教学贯穿于美术教学全过程

微课可以应用于美术教学的课堂导入、课堂教学和课后辅导这三个主要环节，能够起到激发小学生学习美术的兴趣的作用。

1.利用微课导入，激发学生的好奇心

对于小学美术课来说，课前导入也是非常重要的。一个好的课堂导入，能激发学生的求知欲和好奇心。在讲授五年级美术《泼墨山水》这课时，在微课的导入部分，我可以用古代画家的作品以及加上一些古典的音乐，把二者融入一起，再加上言语的介绍，在这种意境中，孩子们在欣赏画家笔下美丽的大自然风光的同时感受到了画家对自然、对艺术、对人生的感悟，体会到了什么叫作“诗法自然”。这样的导入方式，可以激发学生学习山水画的兴趣，带动课堂气氛。

2. 完善教学细节，突出重点难点

一节课的好坏，关键在于重难点的突破,但是一节课重难点的突破也是教师最头疼的地方。通过微课教学，教师能够更好的掌握重难点，这时候的微课，我们该怎么样去设计呢？首先我可以将较难的微课内容提前上传给学生看，达到课前预习的效果，同时在课前动手预习过程中学生肯定会遇到很多难解的问题。这样，大家带着问题来听美术课，效果肯定会更好。

在学习《水墨人物》 这课时，在明确重难点之后，在微课中我设计了画人物脸部的步骤，并且把每一步的重点用字幕标注在屏幕上，加深学生的印象。再结合自己的示范步骤，学生就知道自己在创作的过程中要注意哪些问题，并且充分了解到不同年龄段、不同人物的脸型以及人物的五官所呈现的特点是不同的，我们要通过水墨的浓淡干湿去表现脸部特征。但在国画中对墨色的控制恰恰是最难把握的，学生通过视频中的教师示范过程，结合讲授的内容，充分理解和熟知绘画、制作方法，通过微课教学缩短了教学时长，学生也明确了教学重难点，从被动学习悄悄地转变为主动学习，在学习的过程中也没有负担，很轻松。

（三）丰富教学方法，激发学生的学习兴趣

要想小学生们真正学好美术和培养良好的美术审美观，首先要激发学生们的学习兴趣。传统的美术教学模式，资源的匮乏，使得美术课单调而枯燥，信息化技术则可以有效整合图片、视频、音乐等多种教学方式，让美术课变得生动有趣，激发学生们的美术学习积极性。

1.拓展美术教学资源，开拓学生美术视野

传统的美术教学以课本案例为基础，离学生们的实际生活较远，学生们体会不到美术在实际生活中的应用价值。利用微课视频教学，教师可以将学生们日常学习和生活中场景移植到美术课堂中，拓展美术教学资源。

例如我在教学一年级《心中的太阳》这一课时，我利用视频播放后羿射日的故事导入，介绍关于太阳的神话故事。充分调动了学生的积极性，又用课件向学生们展示古代艺术作品中的太阳，在学生制作环节，为了增强课堂氛围，我还在课堂上利用多媒体播放《种太阳》的歌曲，充分调节学生的视觉、听觉，让学生在音乐中轻松愉快地创作，把我们习以为常的太阳创作的更生动有趣。

总之，微课教学能为我们的美术课堂营造良好的氛围，使学生受到美的感染，从而开阔学生的视野，激发他们学习美术的兴趣。微课教学的最大特点就是可以展示图像、声音、动画等，这些类型的素材更加受小学生们的喜爱。运用微课视频展示教材中内容，使学生真正看得见、听得清，使课堂丰富多彩、生动有趣。将微课技术运用到小学美术课堂中，是对传统教学方法的补充和改进，能够显著提升小学生们的美术兴趣。因此，在以后的美术教学中应科学恰当地使用微课教学方法，让现代化教育技术为我们的小学美术课堂添砖加瓦。

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作者简介：郑涵鸿，1984年01月，女，汉族，籍贯浙江玉环，大学本科，一级教师，小学美术教学。

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