如何写好高中语文议论文

如何写好高中语文议论文

程婷

广西百色市凌云县中学 533199

摘要：在议论文写作中，重视素材的积累与运用，有利于增强学生的语言表达能力。关于高中生议论文写作素材积累与运用的方法，但现实中仍存在不少问题，学生还不能有效地积累素材，以及灵活运用素材。如果把握不好写作素材积累这一环节，素材积累的量就难以达到，运用也不到位，议论文写作的效果就难以尽如人意。鉴于此，本文对如何指导高中生积累素材并运用素材写好议论文的教学策略进行了探索。

关键词：高中语文；议论文教学；有效策略

一、学生写作现状

写作一直是语文学习的重要组成部分，学生的写作水平是衡量其综合素养的一个重要因素。议论文写作又是每个高中生必须要掌握的一项基本技能，议论文写得好与坏，直接体现为作文分数的高低，更深层次体现在语言表达能力和逻辑思维能力上。就目前的高中语文试卷分值而言，试卷满分为150分，最后一题的作文分值达到了60分，写作的分值几乎占据了整张语文试卷的半壁江山，写作的重要性不言而喻。

然而，现在高中生的写作现状却不容乐观。很多学生视作文为“猛虎”，写作成为学习中的一大难题。很多学生在写作时绞尽脑汁凑字数，写出的作文更像零散语句的堆砌，难以保证主题、内容、语言的准确性，写作俨然成了一种负担。同时，议论文在高考作文中是最受阅卷老师青睐的文体，因为议论文最能直接体现出一个学生各方面的水平。事实上，大部分学生的议论文写作水平都比较低下，所写的议论文往往难以出彩。学生对议论文写作的畏难情绪，加上老师对此缺乏足够的重视和引导，加剧了学生对写作的排斥心理，造成不容乐观的写作现状。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，要写出一篇优秀的议论文，当务之急是要引导学生学会搜集议论文写作素材，增加写作素材的积累量，并将其整理归类，写作时可信手拈来，避免出现一到写作时便觉“囊中羞涩”的尴尬情况。

2. 高中语文作文教学的有效策略

1、立足语文教材，挖掘课内素材资源

由于笔者所在省份使用得仍是人教版的教材，因此，笔者在下文中提到的语文教材都特指人教版的语文教材。“高中语文教材中的文章文质兼美，为学生提供了良好的素材。”语文教材有着独一无二的优势，面对如此重要的素材来源，笔者认为可以从作者生平经历、典型人物形象、著名古诗词句、课文思想主旨这四方面来展开写作素材积累。

比如，学习曹操的《短歌行》，容易联想到曹操的戎马一生，他怀着“宁我负人，毋人负我”的野心力挽狂澜，挟天子以令诸侯，向天下士人发出“周公吐哺，天下归心”的求贤令，有着“老骥伏杨，志在千里”的远大志向，秉持“烈士暮年，壮心不己”的不懈追求。学习《念奴娇.赤壁怀古》和《定风波》，了解到苏轼坎坷的一生，他饱受“乌台诗案”的摧残，才有了被贬黄州的经历，《赤壁赋》于此时横空出世，起伏不定的政治生涯，造就了他“一蓑烟雨任平生”的豁达，也使他有着“试问岭南应不好，却道，此心安处是吾乡”的坦然。这些我们耳熟能详的作者，他们的身世经历，不仅是学习课文的一把钥匙，亦是宝贵的写作素材来源。

2、抓住课文标题，巧妙设疑

在学习一篇课文时，我们首先要将眼光投射到文本的标题上。标题作为解释课文的重要资源，它是组成文本必不可少的部分。当我们阅读一篇文章时，首先映入眼帘的是它的标题，其主要作用就是对写作内容进行精炼概括，对文本信息进行引导和提不。

比如，鲁迅先生的《拿来主义》就是一个非常规标题，具有非常特殊的意义，如果我们不去研读课本，对于这个标题我们该如何解读呢?“拿来”与“送去”是相对而言的，“拿来主义”究竟奉行的是什么呢?“拿来”与“主义”可以这样搭配使用吗?当看到这个题目时，这一大连串的问题自然而然地出现在读者的脑海里，其实这也是作者拟定题目的精妙之处，在标题中留有疑点，激发读者的好奇心，为文本空间留下悬念。因此我们学习这篇杂文要抓住的核心问题就可以围绕题目巧妙的生发出“作者笔下的‘拿来主义’究竟是什么?”又象征着什么’?”这其实也可以成为教学过程中一个很好的导入，为学生创造一个有利的思辨空间，激发学生的兴趣和求知欲。在整个教学过程中，不可低估标题的作用与价值，要在标题中发现问题，通过探究与分析，了解文本的意义所在，从而激发学生的思辨意识，使文本解读更上一层楼。

3、以“三要素”为抓手，深化逻辑推理

议论文具有严密的逻辑推理过程。议论文之所以能够成为培养学生思辨能力的合适素材，其中一个重要因素就是像前文所说的议论文本身具有逻辑性，给读者呈现出一个极为严密的逻辑思维过程。议论文由“论点”“论据”和“论证”三部分组成。这三要素之间是紧密联系，密不可分的，并且环环相扣，逻辑性极强。所以在议论文教学中培养学生的思辨能力，必须要以“三要素”为抓手，形成一条主线。这样才能深刻地挖掘文本内涵，体会和理解作者的情思与感悟。

例如，《寡人之于国也》中的类比推理，文章的开头，对话是由梁惠王的疑惑而引起的，孟子采用极强的逻辑推理使梁惠王被迫承认自己的“尽心于国”的举动只是短时间内的应付之举，并非出于真正的爱护子民，与邻国的政策在本质上并无任何差别。孟子在文中采用类比推理，指出了实行“道”要不违背农业生产规律，发展生产要从解决人民最基本的吃穿入手;只有人民的物质水平不断提高，让他们能够接受教育，理解什么是真正的“孝梯之义”，才能使民心归附，国家昌盛。

议论文中还包括很多逻辑推理形式，通过分析我们会发现各类议论文类型中都具有十分明显的逻辑推理因素。如果没有逻辑推理，议论文的作家们几乎无法完成一篇议论文。那么读者想要真正地读懂读通议论文，对文本提出质疑，也就更不能忽视逻辑推理的存在。

三、结语

当然，高中学生议论文写作还存在诸多问题，今后的工作重心依然是培养学生对问题深人思考的能力，指导学生追求文章立意的广度和深度，从而使学生能写出张扬个性、见解独到的优秀作文，将语文核心素养落到实处。

参考文献：

[1]彭娇.浅议高中议论文写作技巧[J].散文百家（下）,2018,(6):40.

[2]王艺霖.高中议论文写作技巧探析[J].文学教育（上）,2018,(4):114-115.