浅析高中物理教学中如何培养学生解题能力

浅析高中物理教学中如何培养学生解题能力

唐雄

湖南省衡阳市第一中学

摘 要：由于我国素质教育的不断深入发展和改革，教育的概念和教学方法呈现出各种发展趋势。在多元化的学习和发展过程中，学生对学习方法和策略的选择直接决定了他们的应用解题能力。在本文中，笔者从高中物理课程的教育实践入手，简要分析高中物理课程的主要特征和当前的教育状况，并在此基础上制定提高学生解决问题能力的策略。

关键词:高中物理；解题能力；策略分析

高中物理的学习较之初中有了很大的改变，从对现象表面的认识学习开始转向对现象本质的探究。物理学科难度的增加给高中学生的学习造成了一定的困难，从而使得学生的解题能力的培养变得至关重要。学生的解题能力在一定程度上反映着学生对于所学内容的掌握情况，以及对于所学知识的灵活运用情况，对于高中生的物理学习具有重要的作用。培养学生解题能力能够增强学生对物理的实际运用能力，所以对其策略展开探究非常有必要。

一、高中物理课程的学科特点和现阶段的教学现状

物理学科是高中课程组成中一门系统性和逻辑性较强的学科，在学习过程中对学生理解能力以及逻辑思维能力都有着很高的要求。在学科内容的组成上，物理课程主要内容还是以基本物理知识为主，同时涉及很多初中阶段没有接触过的内容和形式，对于学生学习来说不仅学习难度增加了，同时由于与初中阶段的学习内容有一定程度的断层，学生在理解与运用的过程中也会出现各种不同的问题。例如，对于力学、电学以及电场磁场等知识内容，这些都是很抽象的学习内容，学生在学习的过程中如果对这些抽象的物理现象理解不够透彻，那么在后期解题过程中就很难顺利理清思路，进而影响学生的学习质量和学习积极性。

高中物理学习难度大，除了以上物理学科的自身特点之外，在很大程度上与教师的教学方式也有直接的关系。高中物理学科不同于其他文化课程的学习，除了必要的理论基础知识以外，学生分析问题的思维逻辑能力也至关重要。虽然我国推行素质教育已经有了几年的经验且取得了一定的成效，但是在实际教学实践中仍然存在部分教师只关注课堂教学内容的输出，忽略学生吸收效果的情况，加上课程学习内容难度较大，学生学习参与程度低，“填鸭式”教学方式仍然存在。这种传统形式的教学方法不仅不利于学生学习积极性和解题技巧的培养，严重的还会产生消极的负面影响，造成学生出现厌学的情绪，影响课堂教学质量。学习方式与技巧的缺失是影响高中物理学科学习质量的重要因素。

二、高中物理教学中学生解题能力的培养策略

（一）加强学生对基础理论知识的学习

物理基础知识的学习是培养学生解题能力的叫基础，只有在掌握扎实的理论知识的基础上才能够子在解题的过程中对其加以灵活运用，因此教师在教论学过程中要加强学生对物理基础理论知识的学习。教师对物理基础知识的传授不能仅仅通过讲授的方式来完成，要让学生参与到课堂中，对于物理原理要有深人的理解，既要知其然，又要知其所以然。学生在理解的基础上再进行运用，面对各种复杂的题型才不会不知所措。在物理基础知识的学习中，物理公式作为特别重要的内容在解题过程中的运用非常频繁，学生要想在拿到题目之后就能够分析出来要用哪个公式，就需要对公式的学习不能只是停留在表面，要对公式有更加深刻的理解。物理公式在学生解题过程中的运用不是靠死记硬背就可以完成的，在解题中机械运用物理公式很容易出现记错或者是混淆的情况，这对于学生解题能力的培养会形成阻碍。教师在对这些基本的情况有所了解之后，就要有针对性地进行教学，加强学生对于物理基础知识的学习，有效培养学生的解题能力。

例如，教师在开展“匀变速直线运动的研究”的教学中，不能只是按照教材内容讲授勻变速直线运动，而是要引导学生利用打点计时器做实验来进行探究。学生通过自主参与实验能够对于基础知识有更加深人的理解，而不是对匀变速直线运动的定义与相关内容进行机械地背诵。通过这种方式学生可以完成对于基础知识的巩固学习，为其在解题中的运用奠定基础。

（二）重视对学生逻辑思维能力的培养

物理学科对于学生的思维能力有很高的要求，解题能力的培养其实是对学生的各项能力的综合培养，教师在物理教学中尤其要注重对于学生的逻辑思维能力的培养。在物理解题过程中，需要学生的各项能力都能够充分发挥作用，并且达到高效的配合，将所学知识进行整合，才能促进解题能力的提升。因此，逻辑思维能力在解题过程中发挥的作用是至关重要的，教师在物理教学过程中可以运用多种教学手段来培养学生的逻辑思维能力。

例如，教师在开展“牛顿第一定律”的教学中探究惯性与质量的关系时，可以让每个学生提前设计好小实验，在课堂上组织学生用自己带的材料进行实验，并与其他同学交流自己实验的设计原理，讲述实验过程，这对于培养学生的逻辑思维能力具有重要的作用。

（三）注重学生的物理学习兴趣的激发

兴趣能够为学生的物理学习提供充足的动力，对学生的学习兴趣的激发在培养学生的解题能力中发挥着重要的作用，激发学生学习物理的兴趣可以使学生在物理学习中乐于探索，在解题的过程中获得满足感，从而达到培养学生的解题能力的目的。在教学中教师对于学生学习物理的兴趣的激发可以通过创设不同的教学情景，融人生活中的实例来进行，学生在不同的教学情景中完成学习任务就不会感觉物理知识枯燥难懂，会把注意力放在学习过程的趣味性上。学生会因为自己解出一道题而获得成就感，解题的过程变成一个享受的过程，所以兴趣的激发对学生的解题能力的培养具有重要的作用。

例如，教师在开展“牛顿第一定律”的教学中，可以引人生活中的实例激发学生的兴趣，如车辆在高速行驶时突然刹车不会立马就停下来，还会向前再滑行一段然后停下来，而且车内的人会向前倾。在进行情境导人后，学生就会带着疑问去学习，学习效率得到提高，解题能力也能够在兴趣激发中得到培养。

三、结语

在高中物理教育过程中，培养学生解决问题能力是激励学生学习和确保学习质量的重要组成部分。因此，在实际教学过程中，教师应从实际学习情况和学生基础入手，多样化教育策略设计，积极改变教育思维方式，探索学习，在不断的练习和锻炼过程中，有必要鼓励和逐步提高学生的解决问题的能力。

参考文献:

［1］张建龙.浅论高中物理教学中解题能力的培养［J］.中学物理教学参考，2015(7X):66.

［2］董文艳.完善物理思维提高解题能力［J］.中学物理教学参考，2015.