基于项目化学习的初中英语写作教学研究

基于项目化 学习的初中英语写作教学研究

万丽

贵阳市南明区教师学习与资源中心 550002

摘要:本文首先从当前学生写作学习积极性不高、教师写作教学方法单一的角度分析初中英语写作教学中存在的问题；接着，从基于初中生学情开展写作教学、在体验式学习中开展写作教学以及提升英语教师项目教学理念等方面详细阐述项目学习方法在英语写作训练中应用的方法策略。

关键词:项目化学习；初中英语；写作教学

引言：

英语写作在初中英语学习中具有重要地位，写作能力的培养是初中英语教学的重要内容。在日常教育教学中，教师需采用多种教学手段，帮助学生掌握高效的写作方法，巩固语法和词汇知识，提升学生英语学习的兴趣，为学生创设写作学习良好的条件，帮助学生积累知识。项目化学习以学生为中心，通过创设现实情境中的项目，以驱动性问题为导向，学生在教师指导下自主学习，共同协作完成任务，获得相关知识和技能，发展英语学科素养。项目化学习能有效提升学生写作效率。

一、当前初中英语写作教学中存在的问题

（一）学生写作学习积极性不高

当前初中学生英语写作积极性不高，学生的写作能力比较低。初中生的单词量比较少，对语法知识学习不足，因此学生写作学习的兴趣不足。学生在日常的写作训练当中没有成就感，影响学生写作学习积极性的提升。主动性进行写作训练对于提升写作能力有很大帮助，缺乏积极性的写作学习，只能浪费时间，影响学生英语成绩的提升^[1]。

2. 教师写作教学方法单一

当前初中英语课写作训练方法单一，学生通常通过英语作文训练写作能力，教师忽略对学生写作基本知识和能力的训练，在写作教学中，教学方法简单枯燥，学生提不起学习的兴趣与积极性。陈旧枯燥的教学方式，不利于激发学生写作学习的积极性，对学生写作能力的提升没有帮助^[2]。

二、项目化学习在英语写作教学中应用的方法策略

（一）基于初中生学情出发开展写作教学

初中英语写作课教学方法的选择应当从学生的基本学情出发，结合学生的需要设定项目学习方法。例如，在学习人教版七年级英语what color is it?这一课时，基于颜色的写作训练是巩固色彩单词的常用方法。初中生年龄较小，对于写作的方式方法与技巧了解较少，基于初中学生的学情，教师采用多种教学方式展开教学。教师将“谈谈我家的颜色”写作任务布置给学生，让学生利用自身生活场景，开展英语写作训练，从学生出发培养英语写作能力。教师将教学任务与项目要求的类型布置给学生，让学生从学情出发探寻项目解决办法。初中学生对颜色有关单词有所了解，但是，用有关色彩的单词完成英语写作不常见，可以采用小组教学的方式，让学生在小组探究当中完成写作任务。初中生的学情特点决定其喜欢参与小组学习。利用学生感兴趣的话题，引导学生参与写作讨论，激励学生完成写作任务，这是英语课教师应当重视的内容。学生的需要是教师设计教学过程应当考虑的主要因素。当前初中学生写作能力有待提升，写作在初中英语考试当中占有重要的地位，因此，利用多种方法提高学生英语写作能力，培养学生英语写作的有效性十分重要。

（二）在体验式学习中开展写作教学

学生亲自体验英语表达过程，是提升学生英语成绩的有效方法。例如，在学习人教版七年级英语My name's Gina这一课时，基于学生对自身的了解，引导学生在英文自我介绍体验中锻炼写作能力。项目教学与体验式教学相结合，提升项目教学的学习有效性。在这一课的教学当中，教师引导学生通过自我介绍演讲稿的撰写锻炼学生的写作能力，学生在进行演讲演练的过程中，教师有意识的帮助学生修改演讲稿，让学生在英文写作演讲稿的同时，亲自体验英语写作过程。学生在英语演讲稿完成之后，教师帮助学生完成演讲展示。初中学生有强烈的表演欲望，教师根据学生的需求开展表演课程，让学生用英文展示自己。在学生演讲的过程中，教师有意识的给予学生公平公正的评价，让学生感受演讲的魅力。学生只有通过实际演练，才能真正体验英语学习的乐趣，英语学习需要学生亲自参与，因此在当前的英语写作教学中，教师应当引导学生亲自参与到写作锻炼当中，以此提升学生的写作实力^[3]。

2. 提升英语教师项目教学理念

英语教师教学理念的更新是提高教师教学水平的关键。在英语写作训练当中，教师首先应当革新自身的教学理念，先进的教学观念，是教师设计教学过程的理论指导。例如，在学习七年级人教版英语What's this in English?这一课时，教师首先应当提升自身项目英语教学理念。教师可以将“描述我的校园生活”写作任务布置给学生。学生在拓展单词量的基础上进行写作训练。项目教学的开展需要教师首先树立项目教学观念，教师首先应当理解项目教学的深刻内涵。在项目教学理念的指导之下创新教学设计，引领学生开展写作训练，提升学生的写作水平。教学理念的更新需要教师在日常工作当中提升，在自身水平提升的前提之下，引导学生锻炼写作能力，教师在工作之余应当主动积极参加各种讲座与培训，提升自身的教育理念

^[4]。

三、结束语

项目化学习作为新型的教学方法，在当前初中英语课堂中的应用十分有效。初中学生英语写作能力的提升，是提高学生英语学习成绩的关键因素。因此在当前的学校教育中，结合项目化学习的方式，采用多种教学方法，结合学生实际学情开展项目化学习，是一种行之有效的教学方法。

参考文献:

[1]黄惠丹. 中学英语写作教学中的问题及对策[J]. 校园英语, 2018(7):74-75.

[2]陈玲. 输入·习得·互动——例谈项目学习在初中英语写作教学中的应用[J]. 教育(周刊), 2015, 000(037):P.57-59.

[3]庄海滨, 高筱婉. 以实证教学研究项目促英语教师专业发展的探索——以"基于单元话题的初中英语写作教学研究"为例[J]. 中小学英语教学与研究, 2016, 000(012):50-54.

[4]张蕾. 互评式合作学习在初中英语写作教学中的应用[J]. 中学生英语, 2020(2).