加强高中物理实验教学 提高物理课堂效率

加强高中物理实验教学 提高物理课堂效率

樊新武

上林县城关中学 广西南宁 530500

摘要：物理学科是高中课程教学的重要组成部分，也是学生个人知识水平提升和能力培养的重要内容，相对于语文、英语等语言类学科的教学，物理学科侧重于实验教学，从一定意义上说，实验教学为物理教学提供了重要的课程依据。鉴于此，加强高中物理实验教学至关重要。本文从当前高中物理实验教学开展和进行面临的阻碍着手，分析加强高中物理实验教学的重要性，并切实提出高效可行的现实举措，推动高中物理实验教学有效有序进行，积极推动物理课堂教学效率的提升。

关键词：高中物理 实验教学 课堂效率 提升举措

引言：不同于小学和初中阶段的学生，高中阶段的学生已经具备了一定知识能力，形成了一定的学习思维，这样的现实情况下，物理实验教学的开展更加地高效。但与此同时，固化的学习思维也在一定程度上限制着学生的课堂学习，这也给高中物理实验教学造成了一定的阻碍。如何有效规避不足，切实进行好高中物理实验教学，这是当前高中物理教师课堂教学的重要出发点和落脚点。

1. 当前高中物理实验教学面临的阻碍

1. 物理实验教学频次低，学生实验机会少

当前高中物理实验教学的开展和进行尚面临着一些阻碍，首要便是物理实验教学频次低，学生实验机会少。当前物理实验教学往往是教师个人的示范性操作，学生基本只是作为旁观者观摩，未能真正参与到其中。而且受课堂教学时间、教师个人教学精力和总体教学任务等多方面的限制，高中物理实验教学的频次很低，这对于物理实验教学功用的发挥显然不利。

2. 实验教学设施设备缺乏

实验教学设施设备缺乏，这也是当前高中物理实验教学面临的一个阻碍。具体来说，高中物理实验教学的开展和进行离不开实验设备和设施的参与，实验设备与设施是物理实验教学的基本保障。但当前，部分学校物理实验教学设备和设施由于老化、损坏等原因存在着不同程度的短缺，其现存的设施设备无法满足全体学生的物理实验操作需求。这也不利于高中物理实验教学的进行。

3. 物理教师过于关注理论教学，对实验教学开展的重视不足

物理教师过于关注理论教学，对实验教学开展的重视不足，这也是当前高中物理实验教学存在的不足。受传统应试教学余韵的影响，部分物理教师在进行课堂教学时每每将大部分的时间和精力付诸于教材文本的理论知识讲授，这在一定程度上边缘化了物理实验教学。正所谓“上有所行，下必效之”，物理教师的教学观念和教学行为潜移默化地影响着学生，使其对高中物理实验教学较少关注和重视，这也有碍于高中物理实验教学的开展和进行。

2. 加强高中物理实验教学的重要性和必要性

1. 帮助学生进行理论知识的巩固与挖掘

当前高中物理实验教学的开展和进行面临着诸多挑战，这是毋庸置疑的，但同样不可忽视的是，加强高中物理教学具有相当的价值和意义。首先，其能够帮助学生进行理论知识的巩固与挖掘。教师的理论知识讲授对于学生而言是被动的知识接受，是主观的，想象的，学生的了解和认知也相对较为浅显。而实验教学的加入则能够从直观上帮助学生对教材知识进行把握和理解，这样直观的呈现既再现和巩固的教材文本，同时也进一步启发着学生的思维，促使其更好地进行物理知识掌握，更有兴趣地进行物理学习和实验探索，可谓是一举两得。

2. 增加师生互动契机，帮助建立和谐融洽的课堂氛围

增加师生互动契的机，帮助建立和谐融洽的课堂氛围，这也是加强高中物理实验教学的重要性和必要性之一。具体来说，物理课堂教学中单一的理论知识讲授下教师往往作为课堂教学的主体和主导者，学生则是被动的课堂参与者，师生之间的互动沟通十分有限，教师对于学生的物理学习和知识掌握情况不甚了解，师生之间的关系较为疏离。实验教学的进行增加了师生交往互动的契机，拉近了师生之间的关系，教师可以直观地认知学生的物理学习能力和实验操作水平，并给出及时的指导与帮助，这对于构建和谐融洽的师生关系和高效活跃的课堂氛围大有裨益。

3. 加强高中物理实验教学，提高物理课堂效率的现实举措

1. 丰富物理实验教学方法，提升学生实验课堂参与度

加强高中物理实验教学，提高物理课堂效率需要注意方式方法，教师作为物理实验教学的主导者，其首先要从自身出发，从实验课堂教学着手，通过丰富物理实验教学方法，提升学生实验课堂参与度。物理教师可以根据实验教学内容和学生实际情况的不同灵活采用示范法、多媒体演示法、小组合作法等多种实验教学方法。比如对于“摩擦力”这样较为简单的教学内容，教师的实验教学就可以采用示范法，诸如拿两个已充气的气球进行相互摩擦，然后让气球对碎纸片进行吸附，让学生们观看摩擦过程和实际结果。这样的实验教学既直观简便，实效性又高。而在进行诸如“失重”这样的教学内容讲授时，受客观条件的限制，这一内容的物理实验很难展示，教师就可以采用多媒体演示法，课前搜集宇航员失重训练视频等，课上向同学们展示，这样既可以帮助学生们详细了解失重这一物理状态，同时又能够激发起学生的物理学习和探索兴趣。而对于“串联电路和并联电路”这样的实验教学，高中物理教师则可以采用小组合作法，以两人为一组，进行串联和并联的实验，共同操作，互相检查，这也有助于学生们直观清晰的认知串联并联的差异与联系。多样的物理实验教学方法既有助于带给学生不同的课堂实验学习体验，同时又能够适应不同的课堂讲授内容，其对于高中物理实验教学的开展，对于物理课堂教学效率的提升不可谓不重要。

2. 完善实验教学设备，做好实验教学的外部保障

完善实验教学设备，做好实验教学的外部保障，这也是加强高中物理实验教学，提高物理课堂教学效率的重要举措。物理实验教学的开展和进行需要充足且完好的设备作为支撑。因此，学校和物理教师要确保物理实验教学设备的充足，对于设备的损坏和短缺，物理教师应及时上报处理，以免影响学生的实验操作。同时，学校方面也要适当的增加资金投入，完善物理实验室的基础设施构建，竭力打造完备切实的高中物理实验室，以便为高中物理实验教学的进行提供坚实的外部支撑。

3. 积极运用激励性评价，提升学生物理实验课堂学习积极性

积极运用激励性评价，提升学生物理实验课堂学习积极性，这也是加强高中物理实验教学，提高物理课堂教学效率的必行之策。所谓激励性评价，也即积极评价，即是指物理教师对于学生的实验课堂表现给予肯定、鼓励或者表扬。值得一提的是，物理教师在运用激励性评价时需要注意根据不同学生的能力水平分层次进行评价。比如对于物理水平高、实验能力强的学生，教师可以肯定其物理学习的潜力，适当提升对学生物理实验操作的要求。而对于物理水平一般，能力稍显不足的学生，教师则要肯定其物理实验的态度，加强同学生的交流。对于物理水平不足，能力较差的学生，教师要以鼓励为主，帮助学生找回物理学习的信心和勇气，在此基础之上帮助和引导学生制定可行的提升策略。不同的激励性评价能够让不同层次的学生感受到教师的关怀与关注，这对于加强物理实验教学，提升学生物理实验参与积极性和自信心蔚为重要。

高中物理实验教学的高效顺畅开展和进行需要师生双方的协同努力与合作。当前，高中物理实验教学的开展进行面临着诸多挑战，但只要教师能够清晰认知，积极落实上述诸方面的举措，那么必定能够化挑战为机遇，推动高中物理实验教学更上一层楼，帮助学生在物理实验学习方面获得新进展、新突破。
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