探究新课改下小学数学教学方法的创新

探究新课改下小学数学教学方法的创新

秦海贤

陕西省渭南市合阳县实验小学 陕西渭南 715300

[摘要]：新一轮小学数学课程改革的推进不仅带来了数学教学观念的革新，而且对小学数学教学方法的创新提出了更高的要求。本文，笔者将以探究新课改下小学数学教学方法的创新为研究课题，旨在深入分析新课改背景下创新小学数学教学方法重要性的基础上，提出在小学数学教学中创新教学方法的具体策略，从而为提升小学数学教学质量、推动新一轮小学数学课程改革取得实效提供相应指导。

[关键词]：教学方法；重要性；创新策略；新课改；小学数学

一、引言

伴随着新一轮小学数学课程改革不断向纵深推进，数学课程的人性化、生活化、整合化、弹性化日益凸显。新一轮数学课程的发展改革的发展趋势也对数学教学方法的创新与变革提出了更高的要求。对于广大小学数学教师而言，应充分认识创新教学方法的重要性，坚持以新一轮数学课程改革为导向，以互联网+时代发展背景下互联网技术发展的最新成果为载体，立足数学教学实际，创新教学方法，从而为激发小学生的数学学习兴趣，培养小学生数学学习的自主性，提升小学数学教学质量探索出一条全新的路径。本文，笔者将以探究新课改下小学数学教学方法的创新为研究课题，旨在深入分析创新教学方法重要性的基础上，提出新课改背景下创新小学数学教学方法的具体策略，从而为推动新一轮数学课程改革取得实效提供积极地指导和有益地借鉴。

二、新课程改革背景下创新小学数学教学方法的重要性

1. 有利于提升小学数学教学实效。

教学方法是教师为完成一定的教学目标、任务而采取的

手段与行为方式的总称。教师采取不同的教学方法将对教学效果产生不同的影响。例如，单一的传统讲授式教学方法枯燥无味，难以激发小学生的学习兴趣，而将情景式教学方法运用到数学教学活动当中，则可以将小学生置于生动化、生活化的学习情境当中，丰富小学生的感知体验，调动学生数学学习的积极性、主动性，将传统数学教学模式下“被动式”接受知识的过程转变为“主动探究”知识的过程，从而提升小学数学课堂教学的实效。

2. 有利于培养小学生的逻辑思维能力。

数学是培养人逻辑思维能力的一门学科。小学生以形象思维为主导的特点在客观上影响其学习、理解、接受数学知识的程度，而以正确的、契合小学生思维特点教学方法开展数学教学，可以通过由简入繁的方式帮助小学生学习数学知识，并在此过程中实现从形象思维向逻辑思维的转换，提升小学生的逻辑思维能力。

3. 有利于推动学生身心获得健康发展。

广大小学数学教师积极创新教学方法，巧妙地运用教学方法了解、把握学生的心理、及时发现学生的心理问题，可以帮助小学生扫除学习中遇到的各种障碍，获得积极、愉悦的情感体验，练就克服困难的勇气，形成独立解决问题的能力，从而使得教学更加富有针对性、有效性，最终促进学生身心获得健康发展。

3. 新课改背景下创新小学数学教学方法的具体路径

（一）坚持以多媒体技术为载体，激发小学生数学学习的浓厚兴趣

多媒体技术作为高新技术飞速发展的产物，因其交互性、便捷性、动态性而受到广大教育工作者的关注。对于广大小学数学教师而言，将多媒体技术运用到小学数学教学的全过程，可以极大地优化知识的呈现方式，让抽象的数学知识以直观化、生动化的方式展现在学生面前，进而激发学生对于数学学习的浓厚兴趣，帮助学生以通俗易懂的方式学习、理解、掌握数学知识。这一教学过程，从本质上来讲是积极推动教学方法实现现代化的过程。例如，教师在组织学生学习“长方体、正方体”这一章节的内容时，如果单纯采用讲授法，则难以有效激发学生的想象力，引导学生构建空间观念，而将多媒体技术与传统讲授法有机融合，通过多媒体动画全方位展现长方体、正方体的侧视图、俯视图、可以有效调动小学生多种感官参与数学学习，进而增进学生对于正方体、长方体特征的理解。

（二）坚持以正确的教学观念为指导，促进学生获得全面发展。

正确的教学观念是创新教学的方法的基本遵循。对于广大小学数学教师而言，应当切实摒弃传统教学模式下将数学教学过程仅仅视为传授知识、提升小学生解决问题能力、培养小学生逻辑思维能力这一观念，确立多元化的教学观念，力争在帮助小学生掌握知识、提升解决问题能力、提高逻辑思维能力同时，形成良好的心态、积极的学习态度、顽强的意志、战胜困难的勇气、正确的价值观，从而为日后人生的发展打下坚实的基础。例如，教师在组织学生学习“方程”这一章节的内容时，应积极致力于构建和谐的师生关系，通过加大教师与小学生之间的交流力度，营造活跃的课堂教学氛围，达到教会学生分析问题、解决问题、战胜困难，让学生在解决具体问题的过程中进一步坚定解决问题的信心、积累解决问题的经验、掌握解决问题的方法、培养解决问题的情商。

（三）坚持以预留思考空间为关键，培养学生的创造

力。

从目前小学数学教学的现状来看，教师在开展数学教学

的过程中，将更多的时间放在了知识讲解上，未能够预留出充分的时间供小学生进行深入的思考，从而忽视了对于学生主动探究能力及创造能力的培养。为切实扭转这一局面，广大小学数学教师在开展教学过程当中，应当为学生充分预留出思考空间，引导学生在主动思考的过程中拓展思维模式，打破思维固化的僵局，激发学生的创造力，为推动学生成长为创新型人才提供帮助。

结束语：

传统的讲授式教学方法不仅影响了小学生对于数学学习的兴趣，而且严重制约了数学教学的实效。广大小学数学教师应充分认识到创新教学方法在小学数学教学中创新教学方法对于提升教学实效、培养学生的逻辑思维能力、推动学生身心获得健康发展方面所发挥的重要作用，坚持以多媒体技术为载体、以正确的教学观念为指导、以预留思考空间为关键，积极致力于激发学生的学习兴趣、培养学生的创造力、促进学生获得全面发展，从而推动新一轮小学数学课程改革真正取得实效。

参考文献：

[1]廖善涌. 探究新课改下小学数学教学方法创新[J]. 当代家庭教育, 2020(12).

[2]何国宏[1]. 探究新课改下小学数学教学方法创新[J]. 新一代:理论版, 2019, 000(004):P.138-138.

作者简介：秦海贤 1981-9 女 籍贯：陕西省渭南市合阳县 学历：本科 职称：一级教师 研究方向：教研成果论文 邮编：715300 单位：陕西省渭南市合阳县实验小学