论幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力

论幼儿园语言教学中如何提升幼儿语言能力

赵玉梅

陆川县马坡镇中心幼儿园 广西 玉林 537712

摘 要：幼儿园是幼儿社交生活的开始阶段，而语言能力是这种社交活动的所必需的基础能力，而且语言能力的培养也是幼儿接触和学习其他能力的基石。所以如何有效地、全面的培养幼儿的语言能力成了当下教师最先需要解决的问题。本文主要从幼儿教学的现状，提出当下幼儿教育存在的不足，从而提出解决办法。

关键词：幼儿园；语言教学；语言能力

幼儿在日常生活中，首先通过对语言能力的用与外界进行交流，从而对外部世界进行初步认知，获得信息，进行学习，因此，语言能力与幼儿的认知能力和逻辑思维发展也有着非常密切的联系，也因此语言能力的教学就成了教师最重要的部分。随着现代素质教育的发展，每一阶段的幼儿都有不同的特点，对于教师而言，要使幼儿的语言能力有较大的提升，语言教学质量有大的提升，这也意味着教学模式要随时间而变化，因人、因时、因地制宜。

1 幼儿教学现存的问题

幼儿教学存在的问题主要表现在教学目标不明确、教学方式单一、幼儿缺乏兴趣。随着现在科技的进步和发展，授课方式本来可以和多媒体相配合，但是由于一些幼师的教学观念比较落后，对于一些教学大纲和标准理解不透彻，对于一些多媒体应用不熟练，教学方法依然比较单调、乏味，不能吸引现在小朋友的注意力，从而使小朋友在上课的时候容易出现注意力不集中、疲倦的情况，影响教学效果。现在的教师授课主要采用口头表述和图片描述的形式向幼儿讲解词汇和故事，在教学的过程中，很多幼师只是一味地灌输知识，而没有调动学生的好奇心和积极性，大多时候学生们在老老实实地坐着，参与不到课堂上去，显然，这是不利于幼儿语言能力的培养的。尽管有的时候，幼师会提出一些问题，但问题是封闭性的，幼儿只能回答是或者不是，这样的问题不利于幼儿进行多方位的思考，没有机会表述自己的观点也不利于他们语言能力的的锻炼和提升。

2 提升幼儿语言能力的有效策略

2.1 制定明确的教学目标

（1）提高幼儿的自我表达能力

幼儿的语言训练内容应该与生活下相近的部分开始进行，这一部分的教学目的是为了使幼儿能准确地应用基础语言进行自我需求的基本表达，而这一过程也是为了促进幼儿的进一步学习，因为这一部分非常贴近生活，一旦幼儿应用语言成功地进行自我需求的表达之后，语言学习成果会给幼儿带来满足感，幼儿就会在心理和生理方面建立起对于语言学习的兴趣。例如当幼儿的身体有不适感时，老师应该通过引导，一步一步地说出此时身体上的细微感受，不仅可以促进幼儿学习到一些常见的疾病知识，学习到对于自我感受的语言表达，还能够促进医生对于幼儿的诊断，利于疾病的康复，这个过程中也让幼儿意识到对于疾病准确表达的必要性和重要性。

（2）培养倾听的习惯

倾听是学习语言的一大重要的前提，我们在很大程度上是先听懂别人的话，才学会了很多技能，而现如今，很多幼师反而弄错了这一先后顺序，只注重表达能力的培养，忽视了倾听习惯的养成。培养倾听习惯对于许多幼师是个巨大的挑战，但实际上倾听能力更容易和其他能力的培养相辅相成，不必去刻意的培养和训练倾听习惯，但要把倾听习惯贯彻到整个语言学习过程中。

（3）培养阅读习惯

在任何学习的过程中，阅读都是重要的。所以对于幼师来说培养阅读习惯也是不可忽视的，在平常的课堂中，幼师可以鼓励孩子自己去阅读感悟书上小故事讲得是什么，然后通过朗诵的形式去带动故事的讲述，这样在课堂上也避免了老师一直讲的情况，幼儿在课堂上的参与积极性也会提高。阅读习惯的培养也为幼儿欣赏文学作品打下了基础。因为文学作品既有艺术性的体现，又有增强语言能力的独特作用，培养幼儿对于文学作品的欣赏性，为幼儿文学素养和共情能力的提高奠定了坚实的基础。

2.2 组织语言活动

爱玩是孩子的天性，将游戏元素加入到幼儿语言教学中无疑是锦上添花。幼师可以将听说游戏和讲述活动加入到教学设计中。以情境表演的讲述活动为例，教师可以根据不同的主题提前准备与情景相关的素材。例如，在播放一段有趣的动画片之后，幼师可以装扮教室和学生，组织学生进行角色扮演，在真实的情境之下，幼儿可以对动画片里的故事有更深的记忆和理解。需要注意的是在进行讲述活动时，教师应该重点关注幼儿语言的逻辑性和连贯性，确保他们做到言之有物，而不是泛泛而谈。听说游戏不仅给幼儿的课堂增添趣味，还帮助幼儿锻炼了倾听能力和语言表达能力。教师在设计听说游戏时，要巧妙地将教学内容融入到游戏中，并根据语言学习的重点设置一定的游戏规则，幼儿按照游戏规则玩游戏，这在无形之中也培养了幼儿的竞技意识。这两种活动的开展不仅激发了幼儿的参与热情和兴趣，同时也让他们感受到了语言文字的魅力。

2.3 开展谈话活动

谈话是拉近人与人之间的交流的最有效、最直接的方式。在幼师和幼儿之间经常开展趣味性的谈话活动能最快的拉近他们之间的距离。在与幼儿进行谈话时，幼师最好选择一个幼儿比较感兴趣的话题，这同时也就要求幼师对每一个孩子的喜好都了然于心，同时，这个话题也要贴近生活，以便于能更容易与幼儿引起共鸣。在与幼儿交流时，尤其注意说话的语气，避开平时的严厉刻板，要尽可能地像一个大朋友一样，将谈话的主体交给幼儿，让他们有更多的机会表达他们的思想。

3 结束语

语言是人们之间进行交流的最基本的技能，在幼儿阶段语言能力的培养和提升对于幼儿未来语言能力有着直接且巨大的影响。在幼儿阶段的语言能力训练中，幼儿的语言能力随着年龄增长逐步增长，幼师需要密切注意幼儿的语言技能水平，对于幼儿语言教学的内容要不断地进行深刻的思考，结合幼儿语言发展的特点和教学目标，及时调整教学方案，引导幼儿语言学习有条不紊地发展。同时，在顺应语言发展的条件下，要丰富教学活动的形式，营造多种多样的语言教学环境，让幼儿感受到语言的魅力，激起他们学习语言的兴趣，培养他们敢于表达自己的能力，也为以后他们其他能力的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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