红色研学旅行的思想政治教育价值及实现路径

红色研学旅行的思想政治教育价值及实现路径

王伟亚

山东旅游职业学院 山东省济南市 250200

摘要:红色研学旅行作为一种体验式教育和研究性学习的教育旅游活动，能够创新思想政治教育载体、丰富思想政治教育内容和拓展思想政治教育形式，有助于提升思想政治教育的成效。本文旨在通过分析红色研学旅行的思想政治教育价值，立足红色研学旅行中存在的问题，探索红色研学旅行思想政治教育价值的实现路径。

关键词：红色研学旅行 思想政治教育价值 实现路径

1. 红色研学旅行与思想政治教育之关联

红色研学旅行是以红色旅游为载体的研学旅行，是把素质教育融入教学全过程，通过游览观光、参观体验、研学教育和学习探讨等多种形式提高学生的综合素质。¹

思想政治教育需要通过一定的教育载体才可以有效进行，不同时代的思想政治教育必须紧跟时代发展而更新，当今正处于中国特色社会主义新时代，思想政治教育客观上需要承载力更高、覆盖面更广和操作性更强的有效载体，而红色研学旅行作为一种新型活动载体，可以成为思想政治教育的有效载体。

红色研学旅行与思想政治教育结合，是基于新时代思想政治教育载体的创新需求，二者的结合彰显了红色研学旅行的思想政治教育价值。红色研学旅行具有鲜明的政治性、思想性、文化性和实践性，这些特性有利于创新思想政治教育的功能体现，对思想政治教育的开展具有不可替代的作用。²

2. 红色研学旅行的思想政治教育价值

（一）红色研学旅行可以创新思想政治教育载体

习近平总书记明确要求，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。

第一，红色研学旅行能够承载思想政治教育的信息，并能为思想政治教育者所操作。³红色旅游资源能够弘扬民族精神、激发爱国情怀、增进国家安定。我国红色旅游资源分布广泛且形式多样，红色观光、红色美食、红色商品等突出革命特色、传统特色和地方特色，丰富的红色旅游资源有助于学校组织学生接受革命文化教育。思想政治教育借助以深度体验为基础的红色研学旅行活动，有助于提升对受教育者的思想政治教育成效。

第二，红色研学旅行作为联系主客体的一种形式，主客体可借助这种形式进行互动。红色研学旅行将红色旅游资源寓教于旅行活动中，改变传统的灌输式、说教式和填鸭式思想政治教育方法，使受教育者在轻松愉悦的环境下接受思想政治教育，自我思维更为开放、思考问题更加深刻、接受教育更加深入。⁴受教育者通过自己的亲身体验接受思想政治教育，使思想政治教育更好的内化于心。

（二）红色研学旅行可以丰富思想政治教育内容

第一，红色旅游资源中蕴含着爱国主义精神、理想信念教育、以人为本准则、艰苦奋斗精神和集体主义精神等内容，这些内容是对思想政治教育内容的具体化、形象化和立体化，能够帮助受教育者用更加易懂的方式理解其内涵，红色研学旅行是新时代开展思想政治教育不可或缺的方式。

第二，思想政治教育内容作为思想政治教育的实质，不仅规范了思想政治教育的范围，而且体现了思想政治教育的目的和任务。思想政治教育内容的选择、组合和利用影响着思想政治教育的实效性。当前开展的思想政治教育内容重复性较强、针对性较弱，红色研学旅行内容不仅丰富多彩，而且形式多样，因此可以成为新时代思想政治教育的生动素材。

（三）红色研学旅行可以拓展思想政治教育形式

第一，提升思想引导功能。习近平总书记指出，“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”将红色研学旅行融入到其他类型的旅行，可以更好的调动学生的积极性。⁵将红色研学旅行与乡村旅游、生态旅游、传统文化游和历史古迹游相结合，提升红色研学旅行的效果，使学生充分认识国情，自觉捍卫社会稳定，维护和平繁荣。

第二，提升政治素养功能。红色研学旅行采取红色旅游的方式进行研究性和探究性学习，通过搜集资料、参观访问、实地体验等方式了解和学习红色文化、突出红色内涵、传承红色基因。从旅行准备阶段、旅行实施阶段、行后评价阶段三个步骤完成红色研学旅行，研学的出发点和落脚点都在于教育，边参观边记录，边旅游边学习，使红色文化真正入眼、入脑、入心，有利于学生群体拥护祖国统一和民族团结，将个人命运与祖国命运紧密的联系起来，提高政治觉悟，提升政治素养。

3. 红色研学旅行存在的问题

第一，红色研学旅行存在的主体因素问题。在红色研学旅行中，研学旅行指导师起着至关重要的作用，是整个研学旅行过程中不可忽略的重要力量。目前，研学旅行指导师的知识素养、职业道德、技能能力还存在着欠缺。合格的研学旅行指导师需要具备鲜明的政治意识、崇高的职业理想、安全的思想意识、乐于奉献的精神、完备的学科知识和教育教学能力。

第二，红色研学旅行存在的客体因素问题。红色研学课程的开发没有将重点放在思想政治教育上，而是变相吃喝玩乐，把红色景区当做娱乐的工具。红色研学旅行不仅是让受教育者在旅行中开阔视野和拓展见闻，还要在研学旅行指导师的指导下继承革命传统，传承革命意志，发扬革命精神。研学课程应该将红色研学基地的特点和受教育者的兴趣性结合起来，遵循课程开发的安全性、教育性、实践性、融合性和整体性原则，合理制定红色研学旅行手册，避免“走马观花”式学习。

第三，红色研学旅行存在的体制因素问题。红色研学旅行的管理体制不够完善。目前，红色研学旅行这一领域没有专门的相关法律法规，也没有行业标准和专门针对红色研学旅行的监督体系。⁶思想政治教育的开展是一个动态循环的过程，在开展过程中根据反馈的信息来进行完善，通过这样的方式使红色研学旅行思想政治教育价值得到最大和最优发挥。但目前红色研学旅行中思想政治教育实施过程中，评价机制和反馈机制不够完善，直接影响到红色研学旅行中思想政治教育的效果。

四、红色研学旅行思想政治教育价值的实现路径

第一，不断提升理论研究，为红色研学旅行思想政治教育价值提供理论指导。现阶段关于红色研学旅行的理论研究缺乏健全的理论，应强化理论研究，提升理论学习。积极组织相关专家和学者进行研讨，通过红色研学论坛和组织专题研讨等形式，不断促进红色研学旅行和思想政治教育的深度融合，最优化的发挥红色研学旅行的思想政治教育价值。

第二，构建专业人才队伍，为红色研学旅行思想政治教育价值提供人才支撑。建设一支政治强、素质高、专业好的人才队伍是红色研学旅行中开展思想政治教育的重要保证。目前我国研学旅行整体上处于起步和探索阶段，保证红色研学旅行的高质量发展，无论是研学旅行指导师、研学旅行计调师、研学旅行外联人员还是研学旅行生活辅导员等，都是研学旅行队伍的重要组成部分，因此，培养合格的研学旅行执业人尤为重要。

第三，规范研学课程开发，为红色研学旅行思想政治教育价值提供内容基础。红色研学旅行课程资源的正确选择和合理使用，是红色研学旅行活动的重要环节，精心设计丰富多彩的活动课程是提高研学旅行质量的根本保证，在课程学习中起到“润物无声”和“潜移默化”的育人作用。规范的红色研学旅行课程应包括课程主题、课程目标、课程时空、课程内容、课程评价和课程保障等要素。⁷红色研学旅行课程开发是红色实践育人的有效载体，只有不断反思和提升才能够实现立德树人的总目标。

第四，着力打造制度建设，为红色研学旅行思想政治教育价值提供制度保障。红色研学旅行中蕴含着丰富的思想政治教育内容，二者相互联系又各具特点，因此应根据思想政治教育的特性，使两者有机融合。确立开展红色研学旅行和建设红色研学旅行基地的思想政治教育工作制度，保证每一次红色研学旅行活动具有明确的教育主题和目标，在制度层面落实红色研学旅行的思想政治教育价值。加强红色研学旅行中思想政治教育的评价机制和反馈机制的建设，从旅行准备阶段、旅行实施阶段、行后评价阶段三个步骤做到有调研、有依据和有反馈，不断完善红色研学旅行活动的体制建设。

1参考文献：

^? 吴涛.红色研学旅行中的社会主义核心价值观教育研究.湖北理工学院学报.2017年3月.

2 李亚，宁春花，徐秀平.红色旅游视角下高校思想政治教育路径研究.黑龙江教育.2017年第10期.

3 方小英.以红色旅游为依托加强大学生思想政治教育的新途径.高教研究.2017年.

4 张羽，余维祥.红色旅游与思想政治教育的创新.思政教育.2018年10月.

5 成宏峰.协同育人视角下大学生红色研学旅行实现途径研究——以山西省为例.高职教育.2019年3月.

6 何嘉，邹霞.红色旅游思想政治教育功能的实现路径.重庆理工大学学报.2014年第28卷.

7 王煜琴，赵恩兰.研学旅行执业实务.旅游教育出版社.2020年6月

作者：王伟亚，1985年生，女，山东泰安人，讲师，山东大学公共管理硕士。研究方向：思想政治教育 工作单位：山东旅游职业学院

本文系2020年山东省学校思政课教学改革项目《新时代高校思政课“四位一体”教学模式研究与实践》（项目编号：SDS2020B29)的阶段性成果。

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