以中学物理教学为例，对学习支架进行了实践研究。生活是设计问题的主要来源，为了提高学习兴趣，可有意创设一些生动的情景，必要时可以进行必要的实验，结合学生的认识，让其主动提出相关问题就更好了。文章介绍了作者在教育实践过程中进行的各种尝试和效果，以及对教育教学活动的思考。
上海师范大学学报：基础教育版
2007年1期
