基于幼儿发展视角的幼儿园德育教育

基于幼儿发展视角的幼儿园德育教育

洪华莉

晋江市金井镇毓英中心幼儿园

摘要：幼儿期是社会性发展的关键阶段，更是德育教育的重要时期。以教育体制改革作为背景，加强幼儿园德育教育有利于培养幼儿形成良好品德以及正确的思想观念，养成文明的行为和生活习惯。本文基于幼儿发展视角，就如何进一步加强幼儿园德育教育展开论述。

关键词：幼儿园；德育教育；优化方法

前言：幼儿正处于形成个性与品德的黄金时期，抓住其个人学习与发展特点进行个性化道德教育成为了每个幼儿教师面临的重要课题。对此，幼儿教师首先应该不断提高德育教育能力，基于幼儿发展视角，立足幼儿身心发展规律，采用多元化的教育方法开展德育教育活动，切实帮助幼儿形成良好品德。

1. 营造宽松和谐的德育氛围

春风化雨，润物无声。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。应为幼儿创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围。因此，以加强幼儿德育教育为目标，教师应该为幼儿营造宽松、和谐的氛围，让德育自然渗透在环境创设、各类活动以及人际交往中。比如：在环境创设中，通过与幼儿共同创设班级自然角、种植园地等，向幼儿渗透爱护自然的品质；通过组织公益活动，带领幼儿去到敬老院做“志愿者”，培养幼儿从小懂得敬老爱老，有一颗感恩的心；在人际关系方面，教师与幼儿之间建立同等的师幼之情，鼓励幼儿之间建立亲密的同伴之情，以此引导幼儿在言行方面向老师、向同伴学习，通过榜样示范，潜移默化地影响幼儿……

2. 借助日常教育优化德育效果

在幼儿园的日常生活中蕴含较多能够优化德育教育效果的元素。这就要求教师根据幼儿认知水平，结合幼儿年龄发展特点，追随幼儿兴趣爱好，将德育教育有机融入到幼儿园的一日生活当中，在一日生活中促进幼儿形成良好的言行习惯与品质。例如，国家号召下，爱粮节粮成为当前全民关注的热点，更是幼儿园德育教育的重要一环。在幼儿园开展节粮教育，教师可以在日常的进餐环节对个别浪费粮食的幼儿进行随机教育，引导幼儿按需取餐，光盘行动。另外，教师也可以借助集中教育活动，引导幼儿了解基本的餐桌礼仪，学习关于爱粮节粮的诗歌，萌发幼儿爱惜粮食的意识。

3. 以游戏为载体开展多元化德育教育

以提倡课程游戏化理念为背景，幼儿教师日常开展的游戏活动应该具有教育特征。对于幼儿而言，游戏是一项具有趣味化特点的活动形式，能够对于幼儿形成较强的吸引力。教师可以抓住这样的特点，将游戏作为载体为幼儿开展德育教育。这样的方式能够使得德育教育活动形式更加丰富^[1]。例如，在体育游戏中，设计“接力”的游戏，将幼儿划分成参赛队和啦啦队，引导参赛队同队幼儿协心协力，团结合作，啦啦队为参赛队加油助威。在这样的游戏活动中，既能够让幼儿形成互相帮助、团结合作的意识，更能萌发幼儿集体荣誉感，在充满快乐的氛围中接受德育教育。

4. 在传统节日中渗透德育教育

儿童喜欢参与各种节日活动，尤其是我国的传统文化节日。一些传统节日为幼儿教师提供了丰富的德育教育资源^[2]。在这些节日到来之际，教师可以抓住契机，开展传统节日庆祝活动，在活动中向幼儿渗透德育教育：宣传优秀传统文化，萌发幼儿爱乡爱国、爱传统文化之心，培养幼儿形成良好品德的目的。例如，在国庆节到来之际，教师可以向幼儿介绍国庆节的由来，以图文并茂、视频等形式引导幼儿了解当今祖国的繁荣与富强，组织幼儿为祖国妈妈制作一份礼物、唱一首歌、跳一支舞蹈，祝福祖国。让幼儿在丰富多彩的庆国庆系列活动中萌发爱国之情。

5. 家园共育，深推德育教育

要想达到较为理想的幼儿德育教育效果，仅仅依靠幼儿园是不够的，父母所开展的家庭教育也十分关键。父母的一言一行都能够对幼儿的思想与认知形成一定的影响^[3]。因此，幼儿教师应加强与幼儿家长的交流，了解幼儿的成长环境与所接受的家庭教育方式。同时，通过班级微信群随时分享幼儿在幼儿园的一些表现以及德育教育经验。另外，教师可以定期召开家长会，针对幼儿德育教育与家长进行深入研究，制定有效的教育方案，并为家长宣传一些幼儿德育教育的理论知识。一旦将家庭教育和幼儿园教育形成合力，就能够更好的发挥作用，达到提升幼儿德育教育质量的目标。

6. 结论：综上所述，以强化幼儿园德育教育效果为目标，幼儿园教师应该营造宽松和谐的德育氛围；借助日常教育优化德育效果；以游戏为载体开展多元化德育教育；在传统节日渗透德育教育；家园共育，深推德育教育。通过本文对如何基于幼儿发展视角，开展幼儿园德育教育展开的一系列试论，希望能为优化幼儿园德育教育效果提供一些参考。

参考文献：

[1]彭凤.“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育[J].学前教育研究,2020(07):89-92.

[2]黄莉莎.渗透于一日生活的幼儿园德育教育策略新探[J].中国农村教育,2020(06):43.

[3]薛晓琴.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].科学大众(科学教育),2017(08):118+130.