浅探学龄儿童脑发育测试结果及其分析

浅探学龄儿童脑发育测试结果及其分析

黄燕

南京市秦淮区夫子庙社区卫生服务中心 江苏南京 210001

【摘要】目的：分析学龄儿童的脑发育测试结果，研究影响学龄儿童脑发育的因素。方法：选择2020年1月至2020年12月期间学龄儿童200名，使用中国修订韦氏儿童智力量表手册进行脑发育测试，邀请200名学龄儿童的家长进行家庭问卷调查。结果：200名学龄儿童中，脑发育正常率62.50%。贫血儿童PIQ、FIQ均低于非贫血儿童，（P＜0.05）；影响学龄儿童脑发育的主要因素为早期疾病和微量元素。智力发育不全的儿童（包括智力缺损、边界、低于平常）头发中Zn元素含量低于正常儿童（包括平常、高于平常、超常、极超常），Pb含量高于正常儿童，（P＜0.05）。结论：为保证学龄儿童的脑发育健康，需要预防小儿评学以及早期疾病，做好均衡饮食，保证微量元素的摄入。

【关键词】学龄儿童；脑发育；测试；微量元素

儿童期是大脑发育的重要时期，学龄儿童的身体处在稳步增长阶段，身体多处器官已经接近成人水平，该阶段不仅是大脑发育的快速时期，也是智力发育的关键时期^[1-3]。为了分析学龄儿童脑发育情况，本次研究选择200名学龄儿童，开展调研。

1.资料和方法

1.1 基线资料

纳入200名学龄儿童，时间在2020年1月至2020年12月，应用中国修订韦氏儿童智力量表手册进行脑发育测试，邀请200名学龄儿童的家长进行家庭问卷调查。200名儿童中，男性和女性各为113名、87名。年龄在6岁至12岁之间，平均年龄是（8.52±2.05）岁。其中，贫血儿童53名，非贫血儿童147名。

1.2 方法

200名学龄儿童接受脑发育测试，使用《韦克斯勒儿童智力量表》进行测试，通过测试结果得出艳遇和操作原始得分，由此转换为量表得分。根据量表得分，查出对应的言语智商（verbal intelligence quotient，简称VIQ）、操作智商（performance intelligence quotient，简称PIQ）和总智商（full scale intelligence quotient，简称FIQ）。

1.3 观察指标

分析200名学龄儿童的脑发育测试结果、分析贫血儿童的脑发育得分情况、分析儿童体内微量元素的检查结果。

脑发育测试评定标准：（1）韦克斯勒儿童智力量表评分≤69分，为智力缺损；（2）韦克斯勒儿童智力量表评分在70分~79分，为边界；（3）韦克斯勒儿童智力量表评分在80分~89分为低于平常；（4）韦克斯勒儿童智力量表评分在90分~109分为平常；（5）韦克斯勒儿童智力量表评分在110分~119分为高于平常；（6）韦克斯勒儿童智力量表评分在120分~129分为超常；（7）韦克斯勒儿童智力量表评分≥130分为极超常。

1.4 统计学处理

本次研究数据以统计学软件SPSS20.0进行处理，计量资料使用（均数±标准差）表示，差异性应用卡方检验；计数资料使用（%）表示，差异性应用t检验。具有统计学意义，（P＜0.05）。

2.结果

2.1 分析200名学龄儿童脑发育测试结果

如表格1，200名学龄儿童中，脑发育正常占比（62.50%）最高。

表1 分析200名学龄儿童脑发育测试结果 {n（％）}

2.2 分析贫血与脑发育测试结果得分的关系

如表格2，贫血儿童的VIQ低于非贫血儿童，但是组间对比无显著差异，（P＞0.05）无统计学意义；贫血儿童PIQ、FIQ均低于非贫血儿童，组间差异性显著，（P＜0.05）具有统计学意义。

表2 分析贫血与脑发育测试结果得分的关系 {，分}

2.3 分析儿童体内微量元素的检查结果

如表格3，智力发育不全的儿童（包括智力缺损、边界、低于平常）头发中Zn元素含量低于正常儿童（包括平常、高于平常、超常、极超常），智力发育不全儿童的Pb含量高于正常儿童，组间差异性显著，（P＜0.05）具有统计学意义。

表3 分析儿童体内微量元素的检查结果 { }

3.讨论

儿童7岁之前是大脑发育最快的时期，大脑皮质抑制、分析、理解等能力不断发展。学龄期儿童脑重量增加主要是由于神经纤维和神经胶质增加，神经纤维髓鞘化和突触数量增加。大脑重量从出生时的390克增加到1290克。据调查显示，大脑发育迟缓的儿童，多数因为神经递质失衡导致，并且会出现听力障碍、语言能力障碍和理解能力障碍等等^[4-5]。贫血是学龄前儿童常见病，贫血儿童的反应迟钝、情绪波动、语言能力和观察能力落后。贫血对智商的影响主要表现在操作智商方面。积极预防和治疗贫血，对保证儿童神经和精神的发育十分重要。此外，在脑细胞和神经的发育过程中，各种营养素必须提供能量，包括碳水化合物、脂类和蛋白质、各种微量营养素等，对儿童的脑发育具有重要意义。

综上所述，学龄儿童进食时应注意营养平衡，纠正儿童不健康的饮食习惯，增加摄入富含维生素和微量营养素的食物。

参考文献：

[1]徐荣彬.绿色自然环境与学龄儿童脑磁共振成像相关性研究[J].中华预防医学杂志,2018,52(8):821.

[2]张蕾.抑郁情绪与学龄儿童脑发育关系研究[D].中国科学院大学,2018.

[3]晋晶.关于学龄前儿童早期教育的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017,(18):11.

[4]金华,王静,秦志强, 等.晚期早产与学龄前期儿童发育性运动协调障碍的相关研究[J].中国儿童保健杂志,2015,23(10):1084-1086.

[5]林燕娥.多感官治疗在脑发育障碍儿童中的疗效观察[J].基层医学论坛,2020,24(15):2091-2093.