探讨提升初中数学课堂教学的有效性

探讨提升初中数学课堂教学的有效性

吴鹏程

浙江省金华市浦江县第四中学 322200

【摘要】初中是高中与小学衔接的重要阶段，是小学简单知识与高中较难知识学习的衔接，因此学好初中课堂是十分重要的。在初中课程中，与小学课程变化较大或是内容扩展较多的，一定有数学。数学对于很多学生来说都是不容易学的，这就需要数学任课教师采取一定的措施提高课堂效率，保证班内不同层次的学生能够更好的掌握数学知识。本篇文章探讨关于提升初中数学课堂教学的有效性，希望祈起到参考作用。

【关键字】提升 初中数学 课堂教学 有效性

【正文】数学是较为典型的理科类学科，需要具有理性的思维。每个人的思维程度都是不一样的，对于数学的敏感度也不一样，包括学生自身的努力程度，这就决定了学生的数学学习水平以及课堂效率。数学教师需要起到一个带动和调节的作用，调节班内各个阶层的学生。初中数学课堂教学的效率不高有很多方面原因，下面将从教师和学生的角度进行具体分析，并针对这些原因提出相应的措施改变这种现状，从而提升数学课堂效率。

一、初中数学课堂效率低的原因分析

1.1课堂讲解形式无法吸引学生

相比较其他学科而言，数学需要更多的思维能力，在课堂上需要学生们集中注意力跟着老师的讲解进行思考，这就造成了数学课堂的氛围较为枯燥无味，无法让学生们集中注意力听讲，这是降低数学课堂学习效率的重要原因之一。我国目前的初中数学教学模式还是以老师为课堂的主要讲解人，往往是老师在讲台上滔滔不绝的讲授课程，学生却昏昏欲睡，这种情况在初中教学中非常常见。传统的讲课形式让学生无法提起兴趣，无法激起学生们的学习欲望，一部分自制力强的学生可以集中注意力听讲，部分学生就会走神，大大降低了课堂效率。

1.2学生自觉性低

课堂中存在着老师和学生，课堂效率不高不仅仅是教师讲解趣味性缺乏的原因，学生自身存在的原因也是罪魁祸首。世界上没有相同的两个人，不同学生的自觉性是不一样的，这就使班级上存在了不从层次的学生。教师认真备课在课堂上讲解，部分学生因为不够自觉无法专注听讲，对于大班式的教学形式，教师无法时时刻刻注意到班级每一个学生的动向，也无法知道端坐在座位上的学生内心的想法，导致了课堂效率不高。

二、如何提高初中数学课堂教学的有效性

2.1改进课堂形式

提升学生学习兴趣的主要措施之一就是改进课堂形式，通过多种多样的新颖的课堂教学形式让学生们产生新鲜感，这种新鲜感有利于帮助学生在课堂上集中注意力，从而提升数学课堂效率。教师可以大胆思考、大胆创新，寻找新颖有效的教学形式，让课堂的氛围变得轻松活跃起来，争取让更多的学生加入到课堂学习中去。改进课堂形式有很多，比如较为常见的抽签回答问题，可以让学生们高度集中注意力，因为不知道下一个回答问题的是谁，等等这种类似的形式都可以很好的提高课堂效率。

例如，在浙教版七年级上册中，第五章一元一次方程，就可以运用新颖的教学形式。这一章主要讲解的就是一元一次方程的计算和在计算题中的使用，数学教师可以举行一场一元一次方程计算的比赛，教师给学生们出一元一次方程题，课堂上随机选择学生到黑板上进行解答，比赛看谁用时段正确率高，对表现好的进行加分奖励。学生们的参与率会更高，课堂效率也就随之提高。。

2.2鼓励学生上台讲解

近几年我国教育界在不断推进课堂改革，鼓励让学生成为课堂的主导者，这种主张是通过不断试验出来行之有效的教学形式，让学生走上讲台存在很多好处。学生到讲台上去讲解可以锻炼他们的表达能力和思维能力，同时这种课堂形式有别于老师主讲的数学课堂形式，提高了学生的课堂参与感，做到每个学生都有机会到讲台上讲课，提高了学生们对数学学科的兴趣，让更多的学生能够自愿的学习数学。

2.3合理利用教室内的教学设备

在大部分初中学校中，基本上每个教室都具备多媒体教学的条件，多媒体不仅仅是摆设，应该成为课堂教学的主要工具。数学教师要充分运用已有的设备，可以课前利用电脑制作PPT，课上在多媒体上面展示，可以压缩在黑板上写字的时间，提高效率。教师也可以利用多媒体播放教学视频等，进行辅助教学。多媒体的作用有很多，还有很多需要教师们不断探索和改进，让教学设备能够物尽其用，利用现有的教学设备提高数学课堂的有效性。

例如，在浙教版九年级下册中，第三章投影与三视图，这一章比较抽象，不好讲解，就可以利用多媒体制成投影的动画，随意调节物体角度会出现不同的三视图，从而帮助同学们理解和学校三视图投影。这一章需要大量的绘图，绘图需要时间也比较多，在课堂上绘图降低了课堂效率，因此可以用多媒体制图，课前教师在多媒体上利用PPT制作出来，课上直接投放即可，极大的提高了课堂效率。

2.4知识的总结和复习

数学课堂上的时间往往是有限的，教师有规定的教学任务，因此每节课都很重要，讲的内容也很多，往往是课堂上讲解内容课下开始习题练习，这样在上下一节课的时候很多学生对于上节课的内容就会淡忘，影响他们下节课的听课。所以数学教师应该在下一节课上课时抽出短时间用来回顾上节课学习的知识，起到一个上节课与下节课的过渡作用，让课堂内容能够的更好。学习完一个单元教师还应该给学生进行定期的总结，帮助他们不断的回顾学过的知识，起到温故知新的作用，这样在不断的学习和复习中加深印象，让课堂学习更加高效。

【结束语】数学课堂是数学教学的主要时间段，对于数学学习效果的影响非常之大，因此数学任课教师要牢牢把握住课堂上的时间，让课堂学习花费更少的时间取得更多的成果，让更多的学生受益。数学的教学形式不是固定的，是在不断改进的，数学任课教师们应该具备改革意识，通过不断尝试新的教学方法寻找出更适合数学教学的教学形式，让更多的学生能够更加轻松、更加愉悦的学习数学知识，提高数学教学的有效性。

【参考文献】[1]孙冬艳.提升初中数学课堂教学有效性的措施[J].数学大世界(下旬),2020(07):84.

[2]曾凌昱.提升初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究[J].数学学习与研究,2020(14):124-125.