幼儿园国学启蒙教育如何有效开展

幼儿园国学启蒙教育如何有效开展

顾文辉

（黑龙江省省直机关第五幼儿园，哈尔滨， 150001 ）

摘要：我国具有悠久的历史与源远流长的中华文明，在历史的长河中，留下了无数璀璨夺目的历史与传统文化。近些年来，我国国内很多幼儿园都认识到了国学学习的重要性，并且提倡在幼儿园开始就对幼儿进行国学启蒙教育。基于此，下文将对幼儿园国学启蒙教育的开展现状进行说明，并提出相应的开展措施，旨在为相关的教育人员提供些许建议与思路。

关键词：幼儿园；启蒙教育；措施

引言

中华文化深深根植于每一个中华儿女的心中，只是在成长的进程中，有时可能会对这一方面的教育忽略，从而使得国学素养无法在中国人的心中弘扬并传承。因此，将国学启蒙教育引进幼儿园教学中，让幼儿更早地接触国学启蒙，将更加有利于我国优秀传统文化的继承与传播。

一、国学教育内涵

国学，顾名思义，就是对我国优秀传统文化的学习与探索，国学也被称之为汉学或者中国学，其关系到了我国优秀传统文化的各个组成方面，包含着我国的优秀传统思想以及几千年以来中华先民的智慧结晶。国学研究近年来在国内风气日盛，社会各界都从自身立场与需要出发，开展了广泛深入的研究，也取得了众多研究成果。教育界对国学的价值与重要作用历来十分看重，提倡各年龄段学习者都应掌握一定的国学知识，学会用国学的方法理解问题与解决问题。在幼儿阶段渗透国学启蒙教育，对于幼儿的思想观念、性格、待人处事等都具有着十分积极的意义。

二、幼儿园国学教育现状

对于幼儿来说，其理解能力与学习能力都还没有完全成熟，并且幼儿园本身的课程规划也是玩耍与学习相辅相成，如若突然加入古文学习，不单单会使得学生的学习进程有所困难，同时也会打破了学生过去的学习方式。真正的启蒙教育需要教师与家长共同努力渗透优秀传统文化，而不是一味地照搬固有的教学方式。

但是，就现阶段幼儿国学启蒙教育的现状来看，大部分教育内容多为偏重于古文学习，忽略了国学的内在含义。并且，幼儿园的国学启蒙大多应用的教学方式为依靠教师启蒙教育，忽略了启蒙教育的主动性与趣味性，无法有效拉近幼儿与国学学习的距离，国学启蒙教育的成效也受到了一定的影响。

三、幼儿园进行国学启蒙教育策略

（一）诵读与吟唱结合

在幼儿园国学启蒙教学中，古文是不可缺少的教学资料。但是因为幼儿园对于相应的教学经验储备较少，因此在向幼儿讲授古文的进程中十分容易使得幼儿产生排斥心理。因此，教师可以转变教学方式，将古文通过歌曲的方式展示，幼儿虽然对枯燥无味的诵读具有一定的抵触性，但是对于歌曲还是比较容易接受的。教师可以将古文与简短的音调融合，编成一首儿歌，让幼儿在歌唱的进程中将古文记在脑海中，并在此前提之下进行讲授，让幼儿记忆深刻。例如，较为流行的歌曲《琵琶行》，就是在古文《琵琶行》的基础之上进行编曲，从而形成了一首让人记忆深刻的歌曲。如果让人们直接去背诵一篇《琵琶行》，可能很多人都会觉得有一些困难，但是有了歌曲这一媒介的过渡，就容易了很多。对于幼儿园的幼儿来讲也是一样，通过吟唱的形式促使幼儿对古文有一个更加完善的认识与更加深刻的记忆，从而会给幼儿的国学启蒙教学打好优良基础。

（二）书画表演相结合

因为古文内容与幼儿之间的距离比较遥远，并且古文中的故事都具有较强的时代性，幼儿很可能在听完教师的讲授以后无法完全有效理解文章所要表述的真谛。这时，教师就可以选取其中一个小片段或者场景让幼儿进行重复创作，具体表现方式就可以通过画画或者表演。例如，在《三字经》之中有一句：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。教师在进行相应的指导以后就可以让幼儿进行大胆思考与联想，对这一句话，通过图画的方式展现。这种教学方式就可以有效吸引幼儿的注意力，同时也让幼儿在绘制图画的进程中提升理解与认识。除此以外，对于一些有趣的片段，教师也可以让幼儿来扮演故事中的人物形象，并对书中的故事进行表演，这样就可以有效推进幼儿与相应知识的记忆与掌握，从而更加深刻地体悟到其中所传输的价值理念。这也是一种增进记忆的方式，可以更好帮助幼儿感悟国学教学的内容。

（三）创设幼儿园国学文化氛围

幼儿园国学启蒙教学是与周边环境进行互动的过程，这不单单会激起幼儿参与国学教学的热情，同时也可以保障教学活动的高效性。在一般情况之下，幼儿园可以将国学艺术栏目规划在较为明显的地方，这样可以在幼儿园中进行国学文化的渗透，同时，幼儿园可以在班牌、走廊、食堂等场所粘贴表现文明礼仪的相应图画或者国学标语进行装饰。为了促使每一名幼儿都可以看懂，可以应用文字与图画相结合的方式。除此以外，也可以在走廊处吊装刺绣、泥塑、瓷器、武术、戏曲、中医药等能够直观体现出优秀中华传统文化的手工作品，这样不单单可以为幼儿创设出具有国学气息的氛围，促使幼儿更好地体悟中华文化的魅力所在，切实感受国学的熏染，并且还可以实现国学经典内容与周边环境的完美结合，从而提升国学启蒙教育的质量。

（四）将启蒙教育延展到日常生活中

除了通过一定的实践以外，推进国学启蒙教育与日常生活的关联也是完善国学启蒙教学的重要途径。当国学启蒙教育与幼儿的实际生活相关联，幼儿就会更加容易理解掌握启蒙教学的内容，从而更加深刻感受到国学的精华所在。教师在开展国学启蒙教学时，应该在幼儿的实际学习能力与理解能力出发，促使启蒙教育更加符合幼儿实践与认识，促使幼儿可以自发思考，从而实现思想启蒙的目标。

在具体实践中进行国学启蒙教育时，教师可以通过一些优良的德育故事进行引领，让幼儿依据实际生活，从而体悟到国学教育的内在意义。例如，《三字经》中的孟母三迁，以及孔融让梨等故事，孟母三迁可以让幼儿体悟到孟子的母亲对于孩子的深刻爱意，从而结合自身的实际情况，回想家人对自己的付出，形成学会感恩的优良道德品质。而根据孔融让梨这一小故事，可以让幼儿回想在家庭生活中的长辈的行为方式，从而更好地进行模仿与学习，逐渐形成学会谦让的优秀品格。

四、结束语

综上所述，国学教育在幼儿园中的开展具有十分重要的作用，但是在进行国学启蒙教育时也应该合理应用方法，逐渐引领幼儿体悟到传统文化内核，让国学教育对更多幼儿的成长起到积极推进的作用，促使幼儿形成优秀道德素养，实现全面发展。

参考文献：

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[2]李林娜,刘桂香,曲亚.幼儿园国学启蒙教育现状分析——以X市民办幼儿园为例[J].吕梁教育学院学报,2016,33(03):25-28.

[3]王玉彬.传承经典,浸润无声——国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的作用初探[J].高中生学习(师者),2013(08):108.

作者简介：

顾文辉，1977年8月生人，黑龙江哈尔滨人，幼教专业，中级职称，具有多年幼教工作经验，善于开展品行养成教育和情境教学，研究方向：幼儿教育教学研究与实践。

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