小学低年级语文课堂导入策略研究

小学低年级语文课堂导入策略研究

孙亚蓉

新疆乌鲁木齐市天山区第十五小学

摘要：语文课堂教学包含着丰富多样的环节，导入就是其中之一。导入是课堂教学的开端，学生在进行知识学习时，首先接触的教学内容就是导入环节的教学内容，导入的好坏将会直接性地影响学生整节课的知识学习状态。小学低年级语文教师在进行教学时，有必要不断优化课堂导入，让导入更为高效，学生更为积极地进行语文知识的学习。基于此，本文将从多方面研究小学低年级语文课堂导入策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学低年级语文；课堂导入；教学策略

处在小学低年级阶段的语文教师，尚不了解知识学习的意义，积极学习的动力完全来自于兴趣。在这种背景下，小学语文教师需要特别关注学生的兴趣点，重视趣味教学方法的实施，进行趣味性的导入，以让学生好好学习语文知识，使得学生更好地应对课堂上的知识的学习，但是，如何优化课堂导入，是小学语文教师不得不思考的一个课题。本文将从以下三个方面探究小学低年级语文课堂导入策略，以供参考。

一、信息化导入

在信息化社会，教育逐渐地呈现出了信息化的特点。小学低年级语文教师在进行课堂导入时，可以进行信息化的导入，以有效引入视频、图片等资源，以让学生产生知识学习的兴趣，增强学生的知识学习效果。

如，《传统节日》这篇文章，包含着多种多样的传统节日，笔者在讲授这篇文章时，便会进行信息化的导入。备课阶段，笔者会根据教学内容，在互联网上搜集丰富多样的有关展现传统节日的视频、图片等资源，并将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识教学时，笔者首先会借助信息技术向学生展现自己所搜集的资源，这些资源具备生动的画面和声音，能够使得学生的视觉和听觉受到直观性的刺激，让学生融入到具体性的情境中，使得学生更好地体会语文知识，融入到传统节日氛围中，产生十足的学习兴趣。这样，笔者接着对学生进行知识的教学时，学生则能够认真听笔者的讲解，而笔者的教学则因此能够变得更为顺利。

总之，小学语文教师有必要多多关注当下的信息化元素，多多在导入环节引入信息化元素，以让学生产生语文知识学习兴趣，使得学生积极学习语文知识，促使学生获得更好的发展。

二、游戏化导入

游戏是小学生所喜欢的事物，在游戏的引导下，学生能够以主动性的态度进行知识的学习。因此，小学语文教师可以特别关注学生所具备的这一特性，在导入环节，有效引入自己所设计的游戏，以让学生产生语文知识学习兴趣，让学生好好学习语文知识。

如，在讲授《拍手歌》这篇文章时，笔者便会引入名为“我们一起拍拍手”的小游戏。在课堂开始时，笔者会根据课本上所涉及的文本内容，引导学生两人组成一组，边拍手边将文章中的内容唱出来。在此过程中，学生需要尽量的将自己的拍手状态与所说的内容相一致。对学生来说，这种知识学习的形式，比起一味性地听笔者的理论性的讲解更为有趣，因此愿意积极参与这个游戏。这样，全班学生都能够融入到具体性的游戏情境中，使得课堂氛围变得十分的活跃。笔者则会多多关注学生参与游戏的具体性的状态，对学生进行合理性地指导，及时地解答学生的问题，使得学生能够明确本篇文章所涉及的基础性的生字词的读音，让学生更好地掌握这部分的语文知识。这样，在不知不觉中，学生便能够融入到良好的语文知识学习状态中，笔者的教学则因此能够变得更为顺利。

总之，小学语文教师有必要多多关注当下学生所喜爱的游戏，多多引入趣味性的游戏，并将游戏融入到导入环节，以让学生产生学习兴趣，使得学生好好学习语文知识。

三、生活化导入

学生往往会对自己比较熟悉的事物感兴趣，因此，小学语文教师在进行课堂导入时，可以引入学生所喜欢的生活化元素，让学生能够更好的进行语文知识的学习，以此有效增强学生的语文水平。

如，在讲授《找春天》这篇文章时，笔者便会在课堂导入环节，对学生说：“同学们，你们喜欢春天吗？”学生纷纷表示喜欢。笔者接着对学生说：“那么，你们认为代表春天的事物是什么？你们是通过什么样的事物，才能够感受到春天的到来呢？”学生在笔者问题的引导下，开始将自己融入进具体性的生活情境中，进行认真且仔细地探讨，以深入研究春天里的事物，说出自认为的结果。学生在诉说的过程中，能够进一步将自己带入到春天情境中。在学生说完后，笔者便会引入本节的知识，让学生深入阅读本篇文章，使得学生了解文章所讲述的具体性的内容。此时学生已经产生了十足的学习兴趣，因此能够以积极且主动性的姿态进行知识的学习，更好地学习了语文知识，增强了自身的语文水平。总之，小学语文教师有必要多多关注当下的生活化元素，进行生活化的导入，以让学生好好学习语文知识，增强学生的语文水平。

综上，小学语文教师有必要多多关注当下学生的发展需求，加强对学生的教育，不断优化课堂导入，让学生好好学习语文知识，增强学生的课堂知识学习效果，促使学生的语文水平获得有效的提升，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]李玉平,孙艳红.小学语文课堂导入方法的研究[J].课程教育研究，2016(12).

[2]颜景霞,王丽萍.例谈小学语文课堂教学的导入艺术[J].课程教育研究，2016(15).