培养农村留守儿童自我防护能力的策略初探

培养农村留守儿童自我防护能力的策略初探

冯艳军

扶沟县柴岗乡丁庄小学

摘要：青少年儿童是未来推动我们祖国发展和社会进步的不竭动力，因此，对于儿童的健康成长问题始终是整个社会高度关注的问题。随着近几年来我国经济的快速发展，城乡之间的差距越来越大，大量的农村青壮年劳动力前往较为发达的城市打工，这就使得广大农村地区出现了一批特殊群体，即农村留守儿童。农村留守儿童由于长时间远离父母的身边，导致对儿童的监护力度不够、自身安全意识不强等等，农村留守儿童安全事故频频发生。作为农村小学教育阶段的老师，加强对农村留守儿童人身安全的防护工作，从小树立起他们对自我人身安全防护的意识是迫在眉睫的一项工作。

关键词：农村留守儿童；自我防护能力；培养策略

农村留守儿童具体是指其父母双方或其中一方外出务工，孩子独自留在家中由亲戚或老人照看的孩子们，这些孩子由于父母长期呆在城市内，其亲戚或老人的监控力度又相对不足，逐渐成为整个社会中的弱势群体，又伴随着这些儿童人身安全事故的频频发生，已经成为当下我国整个社会中不容忽视的社会问题。接下来，笔者将结合自身多年的小学教育教学经验，并通过对相关理论文献的查询和研究，以及对当地农村留守儿童的实践调查，浅析培养农村留守儿童自我防护能力的有效教育策略。

一、农村留守儿童人身安全的现状分析

处于小学阶段中的农村留守儿童由于其年龄的特殊性，无论是在学习方面还是在生活方面都需要老师和家长的共同关心和照顾，但他们又正缺乏父母的陪伴，因此不仅其在原生家庭中收获的爱与关心相对较少，在身心健康发育方面也受到了一定程度上的消极影响，具体来说可以分为以下两个方面：一是，根据新闻的报道和笔者自身实践调查发现，小学阶段的农村留守儿童不仅在心理上普遍缺乏安全感，其在独自外出的过程中也常常会发生各类事件，例如，溺水、诱拐、交通事故等等；二是，由于他们长期远离父母的身边，即使有亲戚或老人照看，但一个孩子对来自父母的爱的潜意识里的需求难免无法得到保障，并且一些家长由于生活所迫或其他各种缘由，对孩子的关心也少之又少，这就会导致他们产生自卑的心理，除此之外，高年级的小学生由于心理发育相对成熟，长期缺乏父母的监护和管教，极易受到社会不良风气消极影响，进而会导致逃课、打架斗殴等事件的发生。

二、培养农村留守儿童自我防护能力的策略

（一）与农村留守儿童建立良好的沟通交流关系

农村留守儿童长期缺乏来自父母的陪伴、关心和爱护，这一点仅依赖于老师的力量是很难改变的，因此我们作为小学教育阶段的老师就要有效利用起学生的在校时间，担起对他们爱与呵护的责任，但对于他们的爱与呵护不能仅限于学生的在校时间，还要倾听他们在生活中遇到的问题或苦恼，帮助学生有效的解决问题，故而我们首先要做的就是要与他们建立良好的沟通交流关系。具体来说，一要通过自身积极乐观向上的心态潜移默化地影响学生，与学生沟通时要以朋友的姿态去交流，使用和蔼可亲的语言去表达，这样既能拉近与学生之间的距离，又能让他们感受到父母般的关怀；二要客观对待每一位留守儿童，尊重不同学生之间的差异性，不能因主观思想而产生差别对待，在与他们交流的过程中要有针对性的展开，这样不仅可以有效解决每位学生自身遇到的难题，还能让他们对老师产生好感；三要在校园内与学生保持亲密关系的基础上，在学生离开学校后仍保持联系，例如，家访或通过电子设备沟通，不仅要让学生们遇到学习中的问题时想到询问老师，在遇到生活上的难题时也要第一时间想到与老师倾诉，这样一来，不仅有利于老师了解每位留守儿童的家庭情况，进一步展开教育工作，还有利于提高课堂教学效率。

（二）鼓励农村留守儿童积极参加各类集体活动

相对于非留守儿童来说，留守儿童具有超出年龄阶段的独立性，并且还有的留守儿童常常会因为缺乏父母的关心和爱护而倍感孤单，因此，我们除了通过加强自身对留守儿童的关心与照顾之外，还要组织、鼓励留守儿童参加集体活动，以此来消除他们的孤独感或避免他们产生孤僻心理。一方面，在校期间我们可以在课堂教学过程中增加小组讨论，或团队比赛活动，通过留守儿童参与集体活动，锻炼他们积极开朗的性格；另一方面，我们还可以利用校外时间，在征求留守儿童的父母或监护人同意之后组织他们参加郊游活动，当然，在组织郊游活动的时候我们要事先获得学校领导支持，以最大限度的保障他们在户外郊游活动过程中的人身安全，并通过户外实践活动锻炼他们自我保护的意识。

结束语：

综上所述，仅是笔者通过实践考察后得出来的几点策略分析，由于农村留守儿童的情况各不相同，所以针对他们这一特殊群体的自我防护能力的培养策略仍有待于做出进一步的考察和分析。但我相信，通过我们对留守儿童在思想价值观上的正确引导，以及足够的爱与关怀，他们一定会在正确的人生道路上扬帆起航。

参考文献：

[1]董福贵,吴学梅,余有俊.浅析农村留守儿童安全教育现状及对策[J].新课程·上旬,2017,(12):27.

[2]祝丽君.大数据守护农村留守儿童成长——基于大数据的留守儿童信息服务分析[J].魅力中国,2018,(50):82.

[3]织牢农村留守儿童“防护网”[J].中国教工,2018,000 (006):P.22-22.

本文系2020年度周口市基础教育教学研究项目“培养农村留守儿童自我防护能力的策略研究”（zkjy20176086)研究成果。