九年级语文课程教学实践探究

九年级语文课程教学实践探究

李宗莉

河南省周口市项城市第二初级中学 466200

摘要：九年级意味着学生即将结束初中阶段的学习，但学段结束之前，学生要经受测试，有基础、有能力、有素养才能顺利地进入一个新的阶段，当然，这一年不仅要测试学生，还要考验教师，看一看师生是如何度过这一难关的。基于此，本文以初中语文九年级课程为例，尝试探究学科教学有效途径。

关键词：初中语文；九年级课程；教学实践

其实，我认为初中九年级不仅要测试学生对知识点的记忆与理解能力，应答与应用技巧，更为重要的是对学生心理素质的一种考验，这是因为学生们都重视自己的考试成绩，甚至出现了过犹不及的问题，导致部分学生出现了考前焦虑症，产生了自我怀疑，出现了心理问题，危害到了身体健康，因此调整心态，稳步教学，抓紧时间，充满自信地迎接中考的到来是十分有必要的。我作为一名毕业班任课教师，知道大家承受着的升学压力，也了解学生们存在的问题，因此能站在专业的角度提出合理性的建议，为教师同仁们提供借鉴，为中考保驾护航，具体如下所示：

一、抓紧时间，稳定情绪

时间紧，任务重是九年级学年的真实写照，因为这一年不仅要学习新的语文知识，还要回顾旧的语文课程，将所有的知识串联在一起，建立立体化、综合性的知识框架，因此需要师生抓紧时间，但是时间上的紧张不意味着精神上的紧张，精神过于紧张会崩溃，会产生欲速不达的反效果，会危害到自己的健康，因此需要师生学会放松，稳定心态。

如，在学习《沁园春·雪》这一首诗歌时，我按着之前的教学习惯，做好了课前准备工作，关注学生课堂表现，布置课后作业，按部就班地教学，只是与之前相比，我会严格控制时间，即便是学生自由探究活动，也会限制在十五分钟之内完成，更不用说学生对生字词的认读与文本的背诵了，时间更短。再如，学到《岳阳楼记》这篇文章时，同学们需要了解岳阳楼的人文发展史，加深与学习对象的情感，这一环节由我帮忙完成，即利用课下时间为学生找资料，学生只需要课上阅读即可，节省了大家的时间。当然，不用我催促，学生也能感受到升学的压力，会不由自主地紧张、焦虑，此时我还会召开主题班会，教授学生一些应答技巧；会与学生聊天，安抚大家的情绪；会主动联系家长，与之达成共识，不给学生施加额外的压力，尽可能做到维持心态，稳定情绪，不骄不躁，稳步提升。

在教学实践活动中，教师会严格把控学生的学习时间，不让其浪费课上时间，也会安抚学生的情绪，想法设法消除学生的紧张感，让其情绪稳定，这样做的目的是让学生自信满满地迎接中考。

二、重视方法，提升效率

好的教学方法能起到事半功倍的效果，在多年的教学实践中，我有过成功，也出现过失败，就是从这些或成功或失败的经历中，我积累了丰富的经验，也逐渐理解了好的教学方法对语文教学工作的重要性，因此能主动积极地学习借鉴一些优秀的案例并用实践加以检验，旨在在方法、技巧的支撑下能提升单位时间内的教学效率。

如，在学习《智取生辰纲》这一篇文章时，我认为学生亲自参与教学设计效果更佳，于是从备课活动开始就与学生进行了互动，了解了学生对《水浒传》的兴趣以及阅读程度，学生对教师与课堂的期待，在此基础上设计了影视剧观看活动、分角色朗读活动，课后拓展阅读等等，提高了学生的课堂参与性，提升了教学效率。再如，学到《我的叔叔于勒》这一篇文章时，我的先明确了教学主题是“金钱与亲情”，避免学生思路跑偏，随后我布置了自主阅读活动，让学生围绕金钱与亲情关系展开阅读、探究、讨论，分享，加深对这一主题的印象，从中获得人生启示。

在教学实践活动中，教师认识到教学方法的重要性并借助师生互动、自主阅读活动等方法提升了教学的效率，值得学习与借鉴。

三、新旧联系，做好复习

事物之间存在的普遍的联系，教学工作更是如此，正是因为有了七年级、八年级的积累，同学们才能顺利地进入九年级课程的学习中，能轻松地与教师进行知识的传递，思维的碰撞以及情感的沟通，有能力、有信心迎接中考的到来，但师生们应该知道中考要测试的是初中三个年级的课程，只掌握九年级的知识点远远不够，因此做好复习工作，建立新旧知识点之间的联系成为了我的教学任务之一。

如，在学习《孔乙己》这一篇文章时，我结合了《阿长与<山海经>》这篇文章，帮助学生回忆两篇文章的相同之处，尤其是“孔乙己”与“阿长”这两个人物给“我”带来的感受，在知识点之间建立联系，减少复习难度。其实，除了文本与文本之间的联系外，我还会实现知识点的迁移，或要求学生用之前掌握的议论文阅读技巧阅读《山水画的意境》这篇文章，找到其中的论点与论据，或让同学们互相交流朗读诗歌、背诵诗歌的技巧并将其用到《我爱这土地》这首诗歌中，将复习工作进行到底。

综上，九年级是初中到高中的过渡，是三年持续学习的总结年，一直以来备受人们的重视，但我认为过多的压力反而会造成反效果，为此我提出了上述几条建议，以期能为教育教学事业做出贡献。

参考文献：

[1]金洁.有效教学,初中语文教学的新常态——刍议初中语文有效教学策略[J].新课程(中学),2017(01).

[2张杏山.浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学效率[J].学周刊,2012(12).