栉风沐雨，以爱前行——我的特岗故事

栉风沐雨，以爱前行 ——我的特岗故事

安珂欣

陕西省西安市高新区第四十七小学殿镇分校

“捧着一颗心来，不带半根草去。”在打算踏入教师行业的时候就深知教师是个伟大而平凡的职业。在决定成为一名特岗教师的时候就做好了扎根贫困基层的心理准备，带着万分决心，我来了。

一、栉风沐雨，无怨无悔

我自己本就出身农村，也在这个生我养我的地方完成了义务教育。还记得那漏水的教学楼，坑洼积水的土操场，缺少玻璃的教室和冬天被冻得皲裂的双手····这些对于农村小学的印象深深地刻在了我的脑海里，我比谁都能了解农村学校的情况和农村孩子们的无奈。大学毕业后我本可以选择优越的地区从教，但是小时候的无奈和渴求知识的心愿在我的记忆里挥之不去，我不愿贫困地区的孩子继续怀着这种无奈成长，就这样我毅然决然地走上了特岗之路。

刚来到殿镇小学的时候下着小雨，她给我的第一印象可以用“荒芜”来形容。导航在周围转了几个大圈，我竟然没有找到学校的大门，最后询问了一个过路的村民在一个拐角处找到了一个小门，这就是学校的大门了。刚走进学校脚上的白鞋就陷进了泥坑里，操场是没有的，除了学生活动的地方几乎草比人高。后来我才知道因为几年的施工，操场成了荒芜一片。我的宿舍是临时用隔断在教室里分出来的，同事们也都年长，热心地帮着我忙前忙后，格外亲切。就这样，我开始了我的特岗生涯。

虽然做好了心理准备，但是接下来的生活还是让我有诸多不适。由于我们学校在山区下边，饮用水是直接从河道里引下来的，接了水之后不经沉淀便无法食用，遇到下雨就成了“泥水”。刚开始看着飘着脏东西，甚至混有昆虫尸体的水就反胃，孩子们知道了我的难处，总是自发地轮流地帮我提前一天接好水沉淀，这些使我非常感动。买日用品、水果等也成了难题，我就每周买好背过来。等等问题层出不穷，但是看着懂事的孩子们期盼的目光和学校领导同事们关切的神情，我心里暗暗想着：我必须要克服困难，尽快适应这里，教好这些可爱的孩子。

2. 以爱前行，点滴铭心

办法总比困难多，渐渐地我想出了各种对付诸多困难的办法，工作和生活也过得有滋有味起来。在这一年多的工作中我感触良多：课堂上我教给了孩子们知识，生活中孩子们带给了我感动。我们都在成长，在这里工作和生活早已融为一体，处处都是课堂。

在这一年多和学生相处的时间里，值得去写的事情多如牛毛，我印象最深的是去年在教六年级的时候发生的一件事。当时我们班有一位男同学，他就是大家眼里的“问题生”，不仅不去学习，而且会在上课的时候捣乱，不是随意走动大声说话，就是欺负别人，搞得教室里鸡犬不宁，有时候甚至和我对着干，到了无法正常上课的地步。批评、惩戒、表扬、鼓励、谈心、小组帮助、课下辅导，在他的身上我用尽了办法，在几次三番的劝说无效后，我伤透了脑筋，几乎想放弃。但是在向同事们了解了他的情况之后，我心痛极了，他变成这样不是无缘无故的，孩子也是受害者，不应该为家庭的变故买单。于是我决心一定要改变他，我先向教过他的老师了解了他的情况和心性，然后关注了他很长一段时间，也在同学那里得知了他的状况。我发现了他非常有管理能力，非常喜欢被表扬，我夸奖他的时候他就会认真听课，而批评和惩罚只会激起他的逆反心理。于是我制定了一个计划：先给他一定的权力，每天早读前的十五分钟让他组织大家读书，并监督大家认真去读。当我“委任”的时候，从他的眼里我看到了激动和信心，果然第二天一大早提前三十分钟就听到了朗朗读书声，我充满惊喜，对他夸赞连连。以后每天教师早餐的时候，我们班的读书声总是传遍校园。渐渐地，我发现他上课的时候不会捣乱了，开始认真听讲了，作业也开始写了，班级里的活动总是第一个参加，还总是建议我开展活动，他的巨大变化使我既欣喜又感动。原来没有孩子是无可救药的，只要肯下功夫，肯去琢磨，肯去做，恶魔也能变成天使。

孩子们也是懂得感恩的，用心去爱他们就能回之以爱。前几天我路过花坛，看到两颗蒲公英，想着泡水喝可以去火，就顺手摘了下来。孩子们看到了问：“老师，你想要蒲公英吗？”我点了点头。第二天，好多学生都拿着大把蒲公英来给我。原来，大课间他们都没有休息，全都趴在教学楼后潮湿的绿化带里找蒲公英。前些晚上熬得挺久，孩子问我：“老师，你怎么有黑眼圈了？”我说：“因为晚上学校就我一个人，有点害怕。”然后孩子走了，过了一会儿又回来，手里拿着一块玉佛，递给我。“老师，你拿着妈妈给我求来的玉佛，就不会害怕了！”孩子眨着眼睛说。这样的事还很多，虽然都是些点滴小事，但是感动却如浩瀚的宇宙，爱包围着我。

栉风沐雨，以爱前行。在我的特岗之路上，我和孩子们一起在成长。我用爱去教育他们，他们用爱来回应我。我想这就是教育的乐趣吧，希望在以后的日子里我的教育之火会越烧越旺。这里的孩子需要更多的有志青年，期待更多的优秀大学毕业生能够加入我们的队伍！