自然教育在学前教育中开展意义及策略探究

自然教育在学前教育中开展意义及策略探究

王伟

哈尔滨市阿城区第五幼儿园

摘要：自然教育作为全面的教学理念之一，对幼儿的成长发挥着非常重要的作用。同时，自然教育还有这一定的全面性，能够很好地促进幼儿的全面发展。所以在教学的过程中幼儿教师要重视自然教育的开展，更好地促进幼儿的成长。

关键词：自然教育；学前教育；全面发展

对于学前教育教学来说，教学的内容和教学的目标相对来说是具有一定基础性的，教学的目的着重于促进幼儿的健康、全面成长。但是教学内容和教学目标的基础性并不意味着幼儿教师教学方式的基础性，恰恰相反的是，幼儿教师更需要丰富的教学方式来实现这一教学的目标。而对于幼儿来说，他们的理解能力、认知能力还是比较弱的，在成长的过程中往往是通过实践的方式来认识世界。幼儿没有经历过和接触过，对很多的大道理是不能够理解的，而仅仅是理论知识的灌输甚至还会让孩子产生厌烦的心理。而自然教育在其中包含了丰富的实践活动，同时还拓宽了幼儿的活动范围，能够让幼儿更好地认知世界，再加上幼儿教师的引导能够赋予自然教育更加丰富的意义，从而促进幼儿的全面成长。

一、自然教育对幼儿成长的意义

自然教育对幼儿成长来说具有非常重要且全面的意义，具体表现如下。

（1）通过自然教育培养幼儿的环境保护意识

自然教育开展的目的是让幼儿能够更好地认识自然，充分地了解人与自然之间的关系，让幼儿能够正确地认识自然和对待自然。在现如今，全球对资源的依赖越来越大，这其中就包括一些不可再生的资源。对资源的过度开采对我们的自然环境产生了很大的影响，环境保护、节约资源成为了我们生活中的一部分。对于幼儿来说，在教学的过程中培养其环保意识，提高其借阅资源的能力是远远不够的。因为对于幼儿来说，单一的理论知识传输作用是微乎其微的，通过实践能够更好地达到教学的目的。而自然教育的开展很好地体现了这一点，能够让幼儿在实践活动中更好地认识大自然，了解自然与人之间的关系以及环境破坏对人类生存的影响，从而在实践的过程中树立幼儿良好的环境保护意识。

（2）利用自然教育培养幼儿的团队合作精神

团队合作精神对于我们的生活和成长来说是具有非常重要意义的，通过团队合作我们能够更加快速、全面地解决生活中的一些问题。在学前教育中培养和提高幼儿的团队合作意识也是非常重要的。教育的开展不仅仅是针对于一名幼儿或者幼儿，在自然教育的开展中也是如此。自然教育的开展目的是让幼儿能够融入到大自然当中，在其中了解和认识丰富的知识，掌握更多的实践能力。而在此过程中，幼儿无论是在实践能力上，还是在认知水平上都还处于初步的成长阶段，所以在很多时候仅仅是一个个人的力量是无法进行教学活动的。这个时候，幼儿教师就可以在其中开展合作教学，让幼儿能够在合作的过程中共同完成教学任务，或者是更加全面地了解自然，这对培养和提高幼儿的团队合作精神有着非常大的帮助。

（3）结合自然教育培养提高幼儿的自理能力

幼儿阶段的孩子还处于人生成长的初步阶段，无论是在身体素质、认知能力还是在四肢协调能力上相对来说还是比较弱的，再加上幼儿对生活的认知不够充分，在很大程度上导致了幼儿的自理能力较弱。而在自然教育的过程中，教学具有一定的自主性，往往是需要幼儿自主地进行自然探究。通过这样的方式能够养成幼儿自主探究学习的良好习惯，同时还能够让幼儿在动手实践的探索过程中提高其自理能力，从而更好地促进幼儿的全面发展。

二、现阶段自然教育开展现状

自然教育作为一种新兴的教学方式和理念，部分幼儿教师对其理解和认知还不够充分，在落实的过程中没能够抓住教学的重点，导致自然教育教学开展存在种种问题，具体问题如下。

（1）自然教育缺乏一定的目的性

在现代化的教学理念引导下，自然教育渐渐地融入了教师们的眼帘，也有越来越多的幼儿园开展自然教育。但是在教学的过程中不难发现，部分教师对自然教育的认知还不够充分，没能够抓住自然教育的重点，仅仅是为了“自然教育”的开展而开展“自然教育”，通过户外活动，如春游、秋游等开展自然教育教学，但是并没有在此过程中赋予自然教学的意义，导致教学开展流于表面，并没有很好地体现自然教育的意义，也没能够更好地落实促进幼儿全面发展这一教学理念。

（2）教学开展具有一定的局限性

在自然教育开展的过程中，教学的开展是需要具有一定开放性的，通过让幼儿自主探究和实践的方式能够让幼儿更好地认识世界，也能够让幼儿更好地掌握生活实践的方法。但是在现阶段的教学过程中，部分幼儿教师因为担心幼儿的安全，导致教学的地点具有一定的局限性，同时还为了避免自然教育中一些事物对幼儿的威胁，幼儿教师在一定程度上限制了幼儿的自主活动空间。这种局限性也限制了自然教育对幼儿成长的作用，导致自然教育的意义和作用差强人意。

三、学前教育中自然教育开展策略

在教学的过程中教师要重视教学方式和教学理念的及时创新，以更加丰富的教学方式来落实自然教育，使得自然教育更好地发挥其作用，促进幼儿的全面发展。

（1）“走出去”，触摸到真实的自然

自然教育最为基础的一点，就是让幼儿能够“走出去”，给予幼儿一个更加广阔的学习空间。部分的幼儿教师认为自然教育就是森林教育，这一思想主要是来源于西方国家文化的传输。但是自然教育不应该仅仅的局限于森林教育中，应该让孩子们自己的走出去以更加丰富的自然形式来丰富孩子们的认知和生活。

幼儿教师可以通过开展夏令营的活动开展自然教育，给予孩子们更加广阔的学习和活动的空间，在落实自然教育这一理念的同时，还能够更好地激发起孩子们的兴趣。自然教育的地点也不应该仅仅局限于森林之中，还可以通过河流、山川等地点，或者是在城市内的公园之中。目的是让幼儿能够在实践的过程中更好地认识自然，了解到人与自然之间的关系，从而使得自然教育更好地促进幼儿的成长。

（2）“引进来”，了解到真实的自然

自然教育不可能在学前教学过程中持续进行，但教师也不能因此就放弃进行自然教育，更重要的是要使幼儿对生活中的自然有足够的了解，能够更好地理解，并在实践中更深刻地理解自然。这个时候幼儿教师就要积极地开展“引进来”这一教学策略，让幼儿能够时刻在自然环境的熏陶下促进其成长。

幼儿可以通过开展自然角的方式，让孩子们在幼儿园中就能够接触到自然。幼儿教师可以在教室的走廊中或者是户外的场地中开辟出一片空地来当作孩子们的自然角。在幼儿和教师的共同努力下，在自然角中种植一些植物。让幼儿可以通过每天观察记录的形式来了解植物的生长过程。通过这样的教学方式，既能够让幼儿在实践的过程中了解真实的自然，还能够培养幼儿的动手能力，和一些基本的生活技巧。

（3）“促发展”，落实全面发展理念

在现阶段的学前教育教学当中，无论是幼儿教师还是幼儿家长甚至是国家和社会，都越来越重视促进幼儿的全面发展。这就对幼儿教师的教学方法和能力提出了更高的要求，在自然教育的过程中，幼儿教师也要深度地挖掘自然教育的意义，从而更好地落实促进幼儿全面发展这一理念。

在户外自然教育活动开展的过程中，幼儿教师可以通过引导的方式让孩子们更加全面地，正确地了解自然，并且让幼儿深刻地体会到人与自然的关系，以及环境对我们人类的成长的重要影响，培养幼儿的环境保护意识。除此之外，幼儿教师还要让孩子们在动手实践和合作的过程中，更好地提高幼儿的自理能力和团队合作意识。还可以利用自然教育的开放性，促进幼儿想象能力的提高，以此来落实促进幼儿全面发展这一理念。

通过自然教育能够让幼儿学习和认识到更加丰富的知识，同时，在幼儿教师引导下，还能够将教学内容更加有层次、有目的地呈现给幼儿。所以幼儿教师要重视自然教育的开展，以此为教学的基础，更好地促进幼儿的全面发展。

参考文献：

{1}谢金连. 亲近自然 快乐成长——"自然教育"背景下的课题研究[J]. 好家长, 2017.

{2}高曼青. 幼儿园亲自然教学活动的个案研究[D]. 2017.