小学班主任如何开展德育教育工作

小学班主任如何开展德育教育工作

梁润前

广东省惠州市 博罗县园洲中心小学

摘要：现在教育发生了很大变化，人们不仅把文化知识教育作为唯一的教育内容，而且德育教育也逐渐受到重视，学生可以全面发展。小学阶段是实施德育教育的重要时期，小学各学科教师需要关注对学生的德育教育。班主任作为班级的管理者，当然要重视对学生的德育教育。小学班主任为了使德育教育更有效率，必须创新教育方法，根据小学生的特点，从多方面实施德育教育战略。在此基础上，本文结合本人的教育实践经验，从多方面谈小学班主任德育教育策略。

关键词：小学班主任德育教育教学策略

在当今社会，未成年盗窃、校园暴力等事件频发，这些事件的发生让教育工作者必须反思当前的教育制度，关注德育教育内容。小学阶段学生处于接受德育教育的最佳时期。小学班主任承担起班主任的责任，关注对小学生的德育教育，探索多样化科学的德育教育方法，并将其合理应用于自己的教育。学生在班主任的德育教育下，得到良好的指导，确立正确的三观，健康成长。在此基础上，本文从以下几个方面谈谈小学班主任如何开展德育工作，希望能为更多教育工作者提供有效的参考。

一、重视与小学生的沟通，深入德育教育

小学班主任在教学过程中，应重视与学生的沟通与交流，充分理解学生，解决学生当前的问题，对学生进行正确指导，有效提高学生在教师指导下的道德质量。

笔者在进行班级管理的时候，重视和小学生的交流和沟通。在平时的教育中，笔者多关注学生，了解学生的现状，及时关注学生存在的道德问题，开展正确的教育，多与学生交流，了解学生的心理状态，合理引导学生，使学生能够纠正自己的不良思想和不良行为习惯，逐步提高学生的道德品质。例如，在管理班级的时候，发现有一个学生偷其他孩子的零食和学习用具等的现象。笔者在发现该学生的道德问题后，不是直接批评该学生，而是选择适当的时期与该学生深入交流。在交流过程中，笔者首先婉转地告诉那个学生她现在存在的这种不良行为，作为朋友与那个学生交流。这个学生作为朋友，告诉笔者她偷窃的原因，笔者合理地引导那个学生，婉转地告诉那个学生偷窃这种行为的不正确性。在笔者的指导下，那个学生表示意识到自己所做的事不正确，并加以纠正。对话后，笔者对该学生进行了长期观察，在观察过程中发现该学生的行为得到了有效修正，并亲自对该学生表示衷心的赞赏。

也就是说，小学班主任在教学过程中应多与班上的小学生交流，以朋友的身份合理引导他们，以班主任为朋友，接受班主任的意见，更好地规范自己的行为，树立健康积极的意识，放弃不良行为，提高道德质量。

二、建设优质德育环境，逐步渗透德育知识

对学生来说，环境非常重要，良好的环境可以对学生发挥潜在的引导作用。因此，小学班主任在进行教育时，应重视优质德育环境的建设，逐步渗透德育教育，使学生逐步提高自己的道德品质。

笔者在进行班级管理时，非常重视德育环境的建设。例如，我利用黑板报，把学生分成几组，以组为单位每周按顺序进行黑板报的设计，让学生在德育周围展开黑板报的内容。学生完成黑板报的设计后，利用学生的课余时间，让学生仔细看黑板报的内容，让学生理解小故事，使学生能够发挥故事中的一些品质，逐渐提高学生的道德品质。笔者也非常重视校园广播的利用，在得到学校领导同意的情况下，校园广播每天利用课间时间，引导学生讲比较有趣的德育小故事，使学生能够认真听校园广播，学生能够通过校园广播接受良好的德育教育，有效提高学生的道德品质。当然，利用学校的宣传栏和教室的墙壁，贴上敬爱老少、敬爱父母、敬爱师生等德育宣传标语，使学生在学习和玩耍的过程中，能够看到这些宣传标语，使学生逐渐受到这些理念的影响，成为道德品质较高的人。此外，笔者每个月都会选出乐于助人的学生，给予一定的奖励，让他们能够学习到其他学生，让学生受到榜样的引导，积极提高自己的道德品质，创造学生乐于助人的事实，使班级氛围更好，使学生的道德品质更好。

也就是说，小学的班主任在进行德育教育时，要注意环境对人的影响性，创设良好的德育环境，逐渐渗透德育知识，使学生在环境的影响下获得良好的德育知识，成为品质好的人。

三、开展多元化实践活动，提高道德质量

小学班主任在实施德育教育战略时，可以开展多种实践活动，让学生参与实践活动，提高学生在实践活动中的道德品质。

笔者在班级管理期间开展了各种实践活动。比如，母亲节一到，笔者就开展“母亲节礼物制作”的实践活动。在实践活动中，我给学生分发了各种各样的素材，让学生利用这些素材，根据自己的想法，给自己的母亲做母亲节的礼物。在笔者的指导下，学生积极参与该实践活动，认真制作和设计礼物。学生做完母亲节礼物后，我给学生写一张小卡片，让学生在卡片上写下现在想说的话，以便学生能够表达对母亲的爱和感谢。通过这个实践活动，学生学到了感谢这一绝佳品质。又如，劳动节那天，笔者进行了“打扫学校道路”的实践活动。在实践活动中，笔者向学生分发扫帚、垃圾袋、簸箕等清扫工具，将学生分组，按组划分清扫区域，使学生能够按组打扫属于自己的清扫区域，进行卫生清扫。学生打扫完之后，展示打扫前和打扫后学校道路的样子，让学生能够主观地理解打扫的重要性。在这样的实践活动中，让学生意识到环境保护的重要性，让学生不要乱扔垃圾，保护环境，培养爱劳动的优秀品质。

也就是说，小学班主任在实施德育教育战略时，应重视开展实践活动，使学生通过实践活动得到道德质量的提高，使学生得到更好的发展。

四、加强与家长的沟通，全面实施德育教育

家长是学生的第一任教师，家长的每一言行都会对学生产生深刻的影响。但是，很多家长缺乏良好的德育教育策略，影响着学生的发展。面对这种现象，小学班主任应加强与家长的沟通，使学生能够接受全面的德育教育，使学生能够得到更好的发展。

笔者在管理班级时，非常重视与家长的沟通。例如，笔者巧妙利用互联网加强与家长的沟通。笔者制作微信群，让学生家长加入该微信群。通常，笔者会在该微信群中上传有关德育教育的文章，利用闲暇时间引导家长观看文章，让家长了解新兴的德育教育理念，使家长能够在自己的孩子教育中实施这些德育教育策略。笔者还可以在微信群中沟通学生家长和学生的德育教育策略，让家长在微信群的沟通中更好地理解德育教育策略，意识到和修正自己存在的不良德育教育策略。当然，当班级学生发生德育问题时，笔者通过微信群与学生家长沟通，婉转地告诉家长孩子存在的德育问题，并提供合理的教育建议。家长对自己孩子存在的德育问题进行正确的教育，让学生在教师和家长的双重教育下获得发展。此外，为了让家长更好地接受和实践德育教育策略，我召开了家长会议，让家长在家长会议上发表演讲。也就是说，小学班主任应该意识到家长的重要性，在实施德育教育时，与家长进行更多的交流，让家长能够对自己的孩子实施德育教育，让学生接受更好的德育教育。

综上所述，小学生处于发展的基础阶段，无法有效辨别善恶，易受不良因素影响走错路，也易接受教师德育教育。因此，小学班主任要抓住学生所处的这个阶段，加强德育教育战略的实施，不断反思自己的教育方法，不断优化和改进自己的教育方法，使学生能够接受更好的教育，确立学生更正确积极的三观，使学生更好地发展。

参考文献：

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