浅析微课在中职计算机教学中的应用

浅析微课在中职计算机教学中的应用

高玉明

安徽省宿州工业学校

【摘要】随着时代的发展和进步，技术在教学领域发挥出越来越重要的作用。微课是目前一种新开发的教学方法，可以提高教学效率。因此，深入探讨微课在中等职业计算机教学中的运用，有利于促进中等职业院校的长远发展，促进中职学生的专业水平提升。因此，有必要重视计算机教学，引入线上线下混合教学模式，以期提高计算机课堂教学效率和教学质量。本文主要介绍微课的意义、优势及其在中职计算机教学中的实际应用策略。

关键字：微课；中职；计算机教学；应用

在中等职业教育中，计算机专业教学的目的是为计算机行业储备和培训应用型人才。因此，中等职业学校计算机专业课程的设置需要以相关的就业需求为导向。随着信息时代的到来，“ Internet +”在促进我国职业教育的发展中起到了重要的作用。在诸如信息技术等相关尖端技术的基础上，建立的微型班级在促进我国中等职业教育的发展和进步方面发挥了积极作用。线上线下混合教学模式，即老师结合学生的实际情况，适当指导学生在教学过程中积极探索和研究教学知识，可以充分发挥他们的主观能动性。在计算机教学中，可以将以往教学模式的优点与现代教学模式的优点有机结合，相辅相成，取得更好的教学效果。计算机教学主要是培养学生对信息技术自发学习的兴趣和获取信息技术的意识，不断提高学生的各个方面的素质，使学生在以后的工作或学习过程中可以加强信息的搜集、处理以适应当前信息时代的发展并与时俱进。在计算机教学过程中，其教学内容主要包括实践课程和理论课程。与传统学科相比，计算机教学非常实用，有利于促进学生的全面发展。

一、微课在中等职业学校计算机教学中的重要性

基于教学设计思想的微型班级，主要使用多媒体制作或利用老师讲授的知识点制作视频，然后让学生观看老师的教学视频进行学习。在教学过程中，教师将讲解所学的知识点，一些零碎的理论或一些练习题目，转换成视频格式，供学生自己观看和学习。微课的主要特点是缩短了教学时间，把重点放在教学内容上。同时，采用微课教学的方式，可以将大量复杂的知识点逐步分解为零碎的知识点，突出其中的重点和难点，大大提高了学生的学习效率，提高教学过程的针对性。最后，微课可以支持学生在线学习，无论他们身在何处。

微课学习平台由几个模块组成。在实际教学中，可投入在线学习平台，发挥其强大的教学功能，将中等职业计算机教学融入微课教学模式，教师可以根据教室的实际需求灵活使用相应的功能模块，从而更有效地转移课堂教学内容，并可以及时评价教学效果。微课可以有效地提高中等职业学校计算机教学的效率。在某些情况下，让学生自发学习，增加学生对学习过程的兴趣，不断培养学生的自主创新意识。使学生可以有效地学习所学的知识。因此，可以看出使用该教学程序可以很好地促进学生的学习，帮助学生提高学习能力，实现个性化学习。

交互功能是微课最明显的功能。在课堂上使用微课后，老师和学生可以使用各种模块通过聊天室、论坛和其他方法进行交互式学习活动。通过在传统教学模式下整合新的微课教学系统，可以使计算机教学变得趣味化和动态化。在这种结合的教学体系下，教师可以根据教学目的、教学内容和教学对象进行综合考虑和分析，以发挥各自的优势，达到互补的效果。

在教学过程中，教师需要有效地将在线和离线教学结合起来，不仅需要发现学生在学习过程中遇到的问题，还应该在教学过程中发现自己的问题，从而不断改进和完善教学模式，实现全面有效的创新，高效达成教学目标。在中等职业学校的计算机教学过程中，使用微课可以适应中等职业学生的学习特点。一是中等职业学校学生素质不高，学生水平差异很大。但是，微型课程视频可以直观、立体地向学生显示教科书的内容，以便学生更好地吸收知识。其次，通过大量的实践研究可以知道，中等职业学校的学生在上课时只能认真听5-10分钟，而通过使用微视频，他们可以集中学生的注意力并提高教学效率。

当前，随着现代信息技术的不断进步和发展，各种通信设备，智能电话，网络终端等逐渐融入人们的生活。但是，中等职业学院计算机科学专业的学生最初具有基本的计算机技能，可以直接从Internet下载音乐和视频，上传自己的招聘信息，并在各种社交论坛上发表自己的想法。计算机使用能力明显高于其他专业的学生。为了使学生更快地融入社会生活并提高他们的个人技能，学习使用媒体设备下载微型视频和学习是当今时代发展的必然要求。

二、微课在中等职业学校计算机教学中的优势

学生应将互联网用作学习工具。教师需要做好充分的准备，并使用教学平台来帮助学生更好地学习。教学模式是在传统教学模式的基础上进行创新，可以促进教育的进一步发展。互联网使学生能够突破时间和空间的限制，积极学习，并且通过反复观看，他们可以了解教学内容并加深印象。

在计算机教室的教学中，教师需要结合上课前获得的反馈信息，在教学过程中为学生详细解释关键问题和难点内容。此外，在课堂教学活动中，教师还可以为学生设计课堂活动。例如，让3-4个学生作为一个小组讨论本课的教学内容，学生可以互相讨论以促使学生开始思考。教师可以在实际教学中结合教学资源不足的实际情况，借助微课丰富教学内容，为学生提供多种学习知识的选择。例如，教师可以通过微课建立交互式的教学方法，可以使用微型班完成问题情境的创建，从而增强师生之间的互动交流。对于实践操作方面的培训活动，教师可以让学生自行选择培训的内容、时间和地点，充分发挥微课灵活教学的特点。培训课程有时比较乏味，教师可以进一步丰富教学内容，并使用不同的网络形式来充分发挥微课教学的优势。优化网络培训和教学环节，是弥补传统教学模式弊端的有效手段，具有一定的可行性。教师可以在微课班级背景下分析和总结实际的教学经验，然后优化微课教学形式，使学生获得更好的学习体验。

三、微课背景下的中等职业计算机教学创新发展策略

计算机技能的提高是一个长期的过程，不能在短期内掌握。少数学生认为参加微课学习具有相关的工作能力。这种认识是错误的。因此，在实际教学过程中，让学生客观地了解学习过程中的微课教学，是教师不能忽视的问题。另外，在实际教学的申请过程中，微型班级需要考虑和服从实际情况。在学习过程中，学生通过发现自己的问题继续总结自己的经验，然后在促进自己的知识和技能方面发挥积极作用。

教师可以结合实际教学中教学资源不足的实际情况，利用微课来丰富教学内容，为学生提供多种学习知识的选择。例如，教师可以通过微型班建立交互式的教学方法，使用微课视频完成问题情境的创建，从而增强师生之间的互动交流。对于实践培训，教师可以让学生自行选择培训的内容、时间和地点，充分发挥灵活教学的优势，培训课程比较乏味，教师可以进一步丰富教学内容，并使用不同的网络形式来充分发挥自己的优势。优化网络培训与教学环节是弥补传统教学模式弊端的有效手段，也是可行的。教师可以在微型班级背景下分析和总结实际的教学经验，然后优化教学形式，使学生获得良好的学习过程体验。

简而言之，在微班级背景下开展计算机教学相关工作，不仅可以提高学生的专业素质，而且可以充分发挥计算机的实践能力。通过不断创新和发展教学模式，可以更好地增强学生的学习主动性，提高计算机课程的学习效果，推动学生专业综合能力的提升，为他们以后的职业发展做好充分的准备。

参考文献：

[1]孙美玲.小议微课在中职计算机教学中的应用[J].科技风,2018,(3):85.