探讨农村幼儿园开展创意美术活动的策略

探讨农村幼儿园开展创意美术活动的策略

刘晓玲

巴林左旗杨家营子寄宿制学校

摘要：随着现如今教育教学的不断发展和改革，我国教育部门着重强调促进每一位学生的全面发展，加强综合能力的培养，尤其是在学生的德育方面越来越受到国家的重视。美术教学对于学生审美能力的发展起到非常重要的作用，是着重发展学生审美能力的主要科目。幼儿阶段的学生其思维和审美能力的发展正处于人生中的初始阶段，开展创意美术活动能更好的开发幼儿的思维，促进审美能力的发展。本文从农村幼儿园开展创意美术活动的角度出发，研究与总结出有效的活动策略。

关键词：农村幼儿园；创意美术活动；有效策略

农村幼儿园的地理位置相对来讲较为特殊，身处于我国的农村地带，虽然农村幼儿园扎根于农村地带，但是农村幼儿园也有着其他城市幼儿园所没有的天然优势。农村幼儿园的自然资源较为丰富，自然中的很多天然资源都能够成为幼儿园开展创意美术活动的丰富素材，能够为开展活动奠定良好的基础。农村幼儿园应充分把握丰富的天然资源，在创意美术活动中选择有特色的、有代表性的、有浓厚文化气息的自然资源，实现每一位幼儿思维能力和审美能力的发展与提升。

1. 农村幼儿园开展创意美术活动的重要意义

1. 有效的开发幼儿的思维能力和智力

我国传统的教育实践主要侧重于培养每一位学生的书面语言、数学计算等相对定型的能力，这也导致了长期以来每一位学生思维能力发展的局限性。农村幼儿园开展创造性的艺术活动，可以充分利用农村的地方资源，激发每一位幼儿对事物的形状、颜色、结构的认识，不断的激发每一位幼儿思维能力和智力的发展。另外，一些创意美术活动要求幼儿参与到动手实践当中，幼儿们在动手实践的过程中可以培养手眼和大脑之间的协调配合能力，同时也能够对每一位幼儿智力发展起到非常重要的作用。

2. 促进幼儿形成创造性思维

农村幼儿园创意美术活动为每一位幼儿提供了一个开放、创新、有趣的艺术表现平台。农村幼儿园开展的创造美术活动的主题和一些活动在一定程度上激发了幼儿的好奇心，能够有效的激发每一位幼儿进行观察和思考。幼儿们在参与创意美术活动的过程中，不仅可以培养每一位幼儿形成良好的观察意识，还能在参与活动的过程中更好的形成对事物创造性的认知，使每一位幼儿形成和发展创造性思维^[1]。

2. 农村幼儿园开展创意美术活动的有效策略

1. 充分发挥地方资源的作用，构建美术育人环境

每一个农村幼儿园所在的地方有着独特的文化气息和地方特色，这些都可以成为农村幼儿园开展创意美术活动的良好素材。在以往的农村幼儿园美术活动中，尤其是对教室的装扮上面，基本上都是教师的功劳，黑板上的画都是由教师来完成的，没有幼儿的一丁点功劳。创意美术活动的开展是一个集体的、师生共同参与的活动过程，需要师生共同寻找创意美术活动的素材，一起为这次的创意美术活动制定一个美好的主题。因此，在开展创意美术活动的过程中，教师可以引导学生利用地方资源作为素材加以利用，让地方特色与创意美术活动进行有效的融合，更好的促进幼儿思维能力的发展，构建良好的美术育人环境。

例如，农村幼儿园乡村气息比较浓厚，教师可以将当地的一些植物或农作物作为素材进行班级的设计或制作。以“乡间文化气息”为此次创意美术活动的主题，教师可以提前准备一些农作物作为此次活动的素材，引导每一位幼儿发挥自己的想象，对教室进行文化建设。有的幼儿将花生作为背景墙的主体材料，有的幼儿将玉米作为窗户的装饰品，还有的幼儿将芦秸秆在地上制作成一个个的小花园、小树林，作为班级的文化墙角。通过利用农作物进行装饰，使整个教室充满了乡间文化气息，幼儿们也不断在活动过程中发散自己的思维，促进审美能力的提高。

2. 合理的运用乡村资源，帮助幼儿进行美术创意

丰富的农村自然资源成为了农村幼儿园进行创作美术活动的天然之选，为农村幼儿园开展创意美术活动奠定了活动开展的基础，为每一位幼儿提供了丰富而宝贵的教育资源。丰富的自然资源不仅能够为每一位幼儿提供了想象和创造的空间，拓宽每一位幼儿对于自然资源认识的视野，也激发了他们对创意美术活动的热爱之情和浓厚兴趣。因此，幼儿教师要不断带领幼儿亲近自然，在亲近自然的过程中感受大自然的无限神秘和独特魅力，利用大自然中的一点一滴，有效激发孩子对它们的认知，领悟到其中的价值，提高每一位幼儿的创作欲望^[2]。

例如，在春天的时刻，教师带领幼儿们进入到树林和河边，看一看大自然的风光。在秋天的时候，教师可以带领幼儿们再次进入树林里，看一看秋天大自然的风光。教师可以问幼儿们“春天和夏天的树林景象有什么不同呢，景色上各有什么特色呢”。通过在观看大自然的风光时，逐渐让幼儿们融入到问题的探讨和观察中，激发幼儿们大脑思维的开发。

3. 一定要注重创设教学情境，激发幼儿学习兴趣

《美术课程标准》提出，美术教学追求的是使每一位幼儿对美术活动产生浓厚的兴趣，教师应该在众多的美术情境中让学生感受美术的魅力和认识美术的价值，使每一位幼儿都具有良好的美术学科素养，培养幼儿们独立思考、不断创新和解决问题的各项能力，并对促进每一位幼儿的发展进行综合的评价。因此，这就要求农村幼儿教师树立以每一位幼儿为课堂和活动的主体，改进教学方法和教学手段，结合当地的乡村特色，作为美术活动教学或开展的重要元素，这也是农村美术活动开展或教学的核心特色，能够为幼儿创造一个充满兴趣的良好学习环境。

三、结束语

可以看出，农村幼儿园开展创意美术活动拥有着天然的地理优势和自然资源，这些都将成为活动开展的宝贵素材，通过将当地的特色融入创意美术活动中，不仅可以创设丰富且有趣的美术活动，还能激发每一位幼儿的思维能力，提高其审美能力，更能创设一个符合当地文化气息的活动氛围，推动每一位幼儿的健康成长。

参考文献

1. 任爱玲.幼儿园创意美术活动的开展策略[J].新课程(综合版),2019(10):78.

2. 戴小红.借助乡土资源开展创意美术活动[J].新课程(综合版),2015(09):103.