激发小学生美术学习兴趣的有效策略探究

激发小学生美术学习兴趣的有效策略探究

许慧

福建省漳州市名流学校 363000

摘要：只有让小学生对美术学习产生浓厚的兴趣，他们才能在美术学习中投入更多的精力，才能保持较好的状态于美术课堂上，最终实现小学美术教学质量的显著提高。因此，小学美术教师在教学中，要认真研究当前小学生心理的兴奋点，灵活挑选更能激起小学生心理兴奋的方法去开展美术教学，以促进小学生美术学习兴趣的提高。

关键词：小学美术；学习兴趣；激发；策略

小学生由于年龄较小，他们对于为什么要学习美术并不没有很清晰的认知，大多时候是凭借兴趣和感觉来选择的。美术教学好玩，那么学生就愿意上美术课；美术教学无趣，那么学生就失去了学习美术的兴趣。因此，小学美术教师在教学中，就要从小学生的特殊心理出发，认真研究能够让美术教学好玩的有效方法，用生动的教学吸引学生的目光，引导学生不由自主地开始美术学习，并逐渐体会到美术学习的乐趣，从而渐渐培养起对美术的学习兴趣。

一、创设开放课堂，增强学生的参与度

自由和创新是美术的灵魂。小学生拥有丰富的创造力和发散的思维，他们更喜欢无拘无束的学习方式，也往往能够带给我们更多的惊喜和感动。美术教学不是简单的模仿，而应该充分发挥学生的天性，让学生在实践中领悟到美术的真谛。因此，小学美术教学应该是自由的，是开放的。教师在教学中，应积极地创设开放性的美术课堂，不要给予学生过多的束缚，在用语言和问题启迪了学生的思维之后，就让学生放手大胆地进行尝试，让学生的天性得以充分发挥。

例如，在学习《绘画游戏》这部分内容时，我就通过创设开放的美术课堂，引导学生在课堂上自由地涂鸦，以增强学生对美术课堂活动的参与度。首先，我让学生自由地说一说你看到过哪些形状的线条，并让学生尝试画出不同形状的线条。接着，我让学生充分发挥自己的想象力，将画出的这些线条巧妙地联系在一起，并编成一个生动有趣的童话故事。这样的活动启发了学生的发散思维，让学生在课堂上表现得越来越活跃。最后，我让学生自由地进行绘画创作，用随意、流畅的线条来表现自己的想法。这样，在开放的美术课堂上，学生可以充分发挥自己丰富的想象力，无拘无束地进行绘画创作，体会美术创作的快乐，从而激发了学生学习美术的兴趣。

二、先进手段辅助，活跃课堂教学气氛

在传统的小学美术教学中，教师能够借助的教学手段十分有限，单一的板书又会让学生心生倦意，逐渐失去对美术的学习兴趣。而随着多媒体技术走入小学美术课堂，教师呈现美术知识的方式就显得更加多样，也更加生动了。小学美术教师将与教学内容有关的音乐、动画、图片、文字等教学素材运用动感的多媒体技术呈现出来，让美术课堂出现更多声音，这样一来，美术课堂就活了起来，更能吸引学生的目光。随着美术教学的展开，学生感受到了美术知识的有趣，自然学习兴趣就越来越浓厚了。

例如，在学习《艺术作品中的动物》这部分内容时，我就运用先进的教学手段来活跃课堂气氛。上课伊始，我首先给学生播放《动物世界》的视频片段，并将各种动物的照片呈现在大屏幕上。之后，我又出示几幅美术作品，让学生对比观察和分析动物的照片和艺术作品中的动物作品有哪些不同？这样，我通过借助视频、图片等更加生动的形式呈现美术知识，引导学生进行直观的美术欣赏，促使学生能够从动物的造型、色彩以及材料等多种角度说出艺术作品中的动物与现实生活中动物的区别。这样一来，在生动的课堂教学中，学生感受到了艺术创作的魅力，激发了学习美术知识的兴趣。

三、做好榜样示范，提高教学的向心力

小学生对教师有着很强的依赖性，也容易受到教师的感染和带动。小学美术教师是引导学生进入美术之门的领路人，教师的美术专业技能对学生学习美术的兴趣培养是十分重要的。在课堂上，教师可以用自己高超的绘画技巧来征服学生，让学生对教师产生强烈的依赖性，从而更愿意学习美术。当然，美术的学习需要持之以恒，学生在进行美术创作时难免会遇到很多挫折，尤其是性格比较急躁的学生。这时，小学美术教师就要表现出超强的耐心，用温柔的语言、亲切的微笑、鼓励的眼神去安抚他们急躁的情绪，让学生能够慢慢静下心来完成美术创作，享受到成功的喜悦，逐渐增强学生的美术学习自信。

例如，在学习《泥条头像》这部分内容时，我就在课堂上做好了示范引导作用。课上，我首先给学生展示了几个我在课下做的泥娃娃形象，让学生欣赏。学生纷纷发出赞叹声：“好漂亮啊！”“好可爱的娃娃！”这时，我询问学生：“你们想不想也亲手制作一个漂亮的泥娃娃啊？”学生异口同声的回答要。于是，我通过示范制作的方式带领学生一起进行泥人头像的制作。在制作中，有的学生的泥条总是断，渐渐地就失去了耐心。这时，我温柔地安慰他们不要着急，并示范应该怎样做，促使学生逐渐平静下来，成功制作出了有趣的泥人头像作品。

总而言之，兴趣是带领学生成功走入美术之门最好的老师。在小学美术教学中，教师要善于从小学生的兴趣爱好和心理特点出发，认真研究美术课堂教学方法，用小学生更乐于接受的教学方式去引导他们学习美术知识，让学生在美术学习中逐渐感受到成功，并为美术的巨大魅力所折服，从而真正喜欢上美术学习，为今后更深层次地学习美术奠定良好的基础。

参考文献：

[1]明瑞香.新课改背景下小学美术教学的实践探索[J].新课程·教师，2016（1）.

[2]徐志波.学习重在培养兴趣——以小学美术教学为例[J].中国教师，2011（14）.