电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养

电子电器应用与维修专业学生职业素养的培养

何壮武

广西省 南宁市第六职业技术学校 530000

摘要：电子电器应用与维修专业这一专业在中职院校的专业设置中屡见不鲜，因此，社会上对于该专业的相关类资格证也就数不胜数，而当前电子电器应用与维修专业的职业技能的坚定探索以及实践的专业课程的设置与社会中的职业资格考试的科目中依然面临着课程对口程度较差，专业的课程门槛设置较高，因此，本文针对这一问题，需要提出电子电器应用与维修专业学生职业素养探索与实践的改革思路与优化策略。

关键词：电子电器应用；维修；运营管理；职业资格证书；探索；实践

引言：中等职业技术学院以培养高水平、专业化、技能性的人才，因此中职类院校对于社会中技术人才的培养可谓功不可没，这些专业化的技术人才不仅仅需要具备极为完善的理论知识，更需要充足的实战经验，通俗来讲就是对技术的实际操作能力。因此，本文聚焦电子电器应用与维修专业学生职业素养探索与实践，为今后研究人员提供具有建设性的意见与观点。

一、电子电器应用与维修专业职业技能的相关规定

在学历层次的要求方面，学历层次对于中职院校的学生而言，并不是最为重要的内容，这就充分证明国家对于中职院校的技术人员的学历层次的门槛设置较低^［１］。另外我国对于职业技术人员提出一系列的法律与制度的规定，其中《劳动法》和《职业教育法》中对于职业技术人员做出如下的规定，对从事技术复 杂、通用性广，涉及到国家财产、人民生命安全和消费者利益的工作或者存在上述工作性质的劳动者，需要接受学校或相关职业技术机构的正规培训，并取得职业资格证书后，持证上岗。职业资格证书是以国家岗位对于职业技术人员是否具有职业资格的判断标准，将学历教育与就业准入的门槛就能够完美的融合在一起，这样的融合，不仅仅能够强化高等职业技术院校学生们的专业学习能力，也能够增强其专业技术领域的实践能力。职业资格证书以及毕业证书的同时具备，就能够充分填补社会中专业技术人员的技能不足的缺陷^［２］。

二、电子电器应用与维修专业技能当前面临问题

电子电器应用与维修专业为了切实推行中职院校的职业技能教育，将《技能考 证培训》正是归入到国家发展的规划纲要之中，这一规划纲要的目的在于鼓励学 生参加职业技能培训，并在培训结束之时，参加职业资格考试，获得与就业；领域相关的的职业资格证书或技术等级证书。本文认为若要对电子电器应用与维修专业技能当前面临问题进行具体的分析，就需对铁路特有工种职业资格标准的能力结构、内涵、应用以及各个方面进行明确的认识与了解，对国家职业技术的相关规范进行了解，实现专业领域的认证与岗位的实践要求达到较为完美的匹配性。

电子电器应用与维修专业的学生职业素养虽然在中国开始的时间已经超过二十载，可以说在法律法规的层面，我国已经发展到世界的先进之列，但是在实践与探索的层面，该领域仍然面临着诸多的问题。

1. 鉴定证书数不胜数

电子电器应用与维修专业的人才去向，大体集中为电气以及电力等相关部门，培养技能全面和专业化水平高的人才与团队。可供这一类人才选择的岗位也有很多，具体比如电工、电气工程师以及电力公司的内勤等的岗位，上述的岗位中间涉及数量广阔的工种，而具体的培训课程的开展的目的在于令学生能够掌握一定的专业知识，为了在日后的工作中能够学以致用，从而充分提升学生职业素养的实用性，是电子电器应用与维修运营管理专业长久以来探索的重点问题。

２．就业与考证的匹配度较差

电子电器应用与维修专业的学生并没有进入电子电器应用与维修运营领域，而当前在这一领域从事的人员，有近八成是非电子电器应用与维修专业，而当前铁路运输企业与学生之间形成的劳动合同关系仍然是双向的选择，但是在该领域就业的问题中，领域中的岗位就业的情况，运输企业的主动权在大多数情况下掌握在企业的手中，人才在此时会陷入到被选择的状态中，雇员（即中职技术专业的学生）自由选择岗位的可能性微乎其微。

电子电器应用与维修专业的在校学生，在参加国家举行的职业技能的测评时，对于选择的考试科目与登记，具备一定的自主权，但受限于手中的教材、职业鉴 定的考场设置等的问题，学生可选择考取的职业资格证书的种类受到其所学专业以及水平的限制。筛选出行车相关的职业资格考试就会出现信号员、客运员、货运员三种职业技能证书，也就是说学生具有三选一的自由度。造成这一现象的原因具体是因为就业岗位与职业资格证书的对应性不是一对一，这对矛盾导致学生 就业岗位与所获的证书的匹配度较差，因此，就会存在一部分的学生就业后因岗、证不对口问题需要重新选择考试的科目甚至在重新进行职业资格技术的考试与鉴定。

参考文献

1. 袁业树. 基于职业技能大赛培养中职学生"工匠精神"的实践研究——以电子电器应用与维修专业为例[J]. 时代人物, 2019, 000(010):P.90-91.

2. 唐雯雯, 曾庆毅. 深入园区对接新需求 融入企业共建"厂中校"——电子电器应用与维修专业校企合作模式改革案例[J]. 广西教育, 2019, No.1114(34):83-85.