小学数学课堂教学中生活化教学实践

小学数学课堂教学中生活化教学实践

叶茜茜

浙江省 温州市平阳县昆阳镇新城小学 325400

摘要：在目前小学教师所开展的课堂教学活动中，很多教师都在积极追求课堂教学的生活化，借助这项教学模式的开展和应用，可以很好的帮助教师提升课堂教学质量与效果，本文对生活化数学课堂教学的应用进行详细的探讨。

关键词：小学数学；课堂教学；生活化；实践

引言：数学知识与人们的日常生活联系非常密切，所以小学生在数学学习过程中，要紧紧围绕数学知识在生活中的应用来开展课堂教学，积极为学生营造生活化课堂教学氛围。只有做好了这些细节性的工作，才能使课堂教学真正取得理想效果。

一、当前生活化教学存在的问题

1、教学活动过于重视考试

在目前的教学活动中，很多教师所开展的教学活动都深受应试教育的影响，数学教学活动都是紧紧围绕考试而展开的。由于缺乏教学内容的生活化，导致课堂教学很难发挥出促进教师活动开展的功效。

2、教师对生活化教学缺乏研究

很多数学教师在长期的教学实践中，已经形成了固定的教学思路和方法。所以在课堂教学活动中，很多教师所开展的教学活动都缺乏对生活化教学素材的应用，这在当前也是小学数学教学面临的问题。

3、缺乏生活化课堂教学的氛围

在小学课堂教学过程中，很多数学教师习惯于紧紧围绕课本来开展课堂教学。由于数学教学过程中缺乏对生活化教学素材的应用，导致很难营造出生活化课堂教学氛围，这也是值得小学数学教师认真反思的问题。

二、小学数学课堂教学生活化的策略

1、不断加强对生活化数学教学素材的挖掘

为了更好地做好对小学生的数学课堂教学，小学数学教师在开展课堂教学的过程中要不断加强对生活化数学教学素材的挖掘，这是一项非常重要的课堂教学活动，教师要在平时认真做好此项工作。对低年级小学生开展数学课堂教学的过程中，教师要充分利用教师的墙面、地板等内容对小学生开展课堂教学，使小学生借助教师的引导，更好地认识数学知识，提升对数学知识的印象，更好地认识各种几何图形，快速提升自己的思维能力。

2、积极做好课堂教学氛围的营造

为了使生活化教学法在小学数学课堂教学中得到更好的应用，教师的教学过程中要积极做好课堂教学氛围的营造。只有将日常生活中常见的数学问题积极融入到课堂教学活动中来，才能加深学生对数学知识的印象，才能更好地推动教学活动的有效开展，所以教师在课堂教学过程中，要积极借助生活化教学素材和信息技的辅助，为学生营造出良好的生活化教学范围，使学生在参与课堂教学的过程中不断提升应用数学知识解决问题的能力。指导学生学习三角形面积的过程中，教师就可以结合生活实践引导学生通过自行裁剪相同的两个三角形，然后对三角形进行拼接的方式来形成长方形或者平行四边形，从而积极展开对三角形面积公式的推导，在拼接中加深自己对三角形面积公式的认识。同时，为了促进生活化教学法在课堂教学活动中的有效应用。在应用生活化教学法创建教学氛围的过程中，还需要小学数学教师不断加强对最新小学数学教学理论的学习，在教学活动中，紧紧围绕学生来开展各项教学活动，要积极鼓励和引导小学生在数学学习过程中不断创新，借助课堂教学活动的有效开展使学生能够在轻松愉快的氛围中，做好对数学问题的学习和思考，借助教学情境使小学生能够快速掌握课本上涉及的各个知识点。在学习圆的面积的过程中，教师要积极对学生进行引导，使学生形象生动的认识教材中提到的把圆平均分成若干相同的份额，每一个份额都类似于一个等腰三角形的图形，借助对图形拼接，可以形成一个类似于长方形的图案，教师可以据此来推导计算圆形图案面积的公式，由于借助图形的辅助，学生可以很好的理解计算公式的形成过程，所以这种教学方法能够取得很好的效果。

4、将生活中数学知识的应用引入到课堂教学活动中

数学知识与小学生的日常生活联系密切，为了使教学活动取得理想效果，教师在对学生进行课堂教学的过程中，要积极将生活中的数学知识融入到课堂教学活动中来。以学生在日常生活中的购物活动为例，教师就可以将购物过程中所涉及的计算总价问题积极应用在课堂教学上，借助在课堂教学活动中教师和学生分别扮演售货员和顾客的角色，引导学生计算选购商品的总价格。由于这种课堂教学模式下，学生能够感受到数学知识在日常生活中的应用，因此他们会积极利用教师在课堂教学过程中所讲授的方法，认真展开加法、乘法等的计算，在计算的过程中，不断提升自己应用数学知识的水平，当学生在教师的认真引导下，积极利用课堂教学过程中所学知识解决生活中的实际问题时，课堂教学就能取得理想的效果。

结束语：生活化数学课堂教学模式的应用，对于提升小学数学教学质量和水平能够发挥极大的作用，所以小学数学教师要不断加大对生活中数学教学素材的挖掘，对教学方式和方法进行创新，使课堂教学真正取得理想效果，并以此推动亲课程改革在小学数学教学中的全面推行。

参考文献

[1]薛松.小学数学课堂教学中生活化教学实践探索[J].读写算,2020(27):63.

[2]韩菲.小学数学课堂中生活化教学策略的应用研究[J].试题与研究,2020(13):84.