小学班级管理技巧与方法探讨

小学班级管理技巧与方法探讨

张小虎 赵瑞珍

甘肃省陇南市礼县实验小学 742299; 甘肃省陇南市礼县北城小学 742299

摘要：随着新课程教育改革的不断推进，现代化教育越来越关注学生德智体美的全面发展。小学时期是青少年世界观、人生观、价值观启蒙的关键阶段，需要重点加以培养和引导。所以，无形之中就要求小学班主任应该具有自身特色的管理技巧和方式方法，以更好地协助学生快乐度过这一人生关键时期。文章基于目前小学教学管理中存在的一些问题进行探索，并提出相对应的解决方案。

关键词：小学班主任；管理技巧；解决方案

小学阶段是学生学习生涯过程中的一个重要启蒙部分，通过多年教学实践证明，通过对学生在小学阶段进行世界观，人生观，价值观的重点培养有利于进入社会之后更好的实现自我价值。小学阶段接受良好的班级管理教育有利于在学生的身心健康全面发展。所以当前新课程教育改革的重要任务之一是，提升小学班主任管理技巧和方式方法。小学班主任以及任课教师拥有具备自身特色的管理办法不仅可以为学生营造一个身心愉悦的学习环境，还可以提升学生对于教学工作配合的积极性。所以对于小学教学管理技巧方法的探讨，应当引起小学每一位小学教师的足够重视。

1. 小学班级管理工作现状分析

1. 教师个人魅力有待提升

小学教师是一个班级的最高领导者，个人素质的高低将直接决定班级整体管理水平，对于学生综合素质的影响更是不容忽视的。就目前我国小学班级管理现状来看，部分学校班级管理的综合管理水平还有很大提升空间。其次，部分学校存在班主任被任课教师兼任的情况，导致小学教师的个人魅力得不到全方位展现，同时，对于比较叛逆的小学高段学生的管理力度大打折扣。

2. 师生关系不对等

在我国的教学课堂上，学生的教学地位一直比较被动。在课堂教学管理的过程中，大多数学生参与不到班级管理的过程，也无法积极提升学生的学习兴趣，所以很难建立平等友好的师生关系。一旦有个别叛逆学生和教师之间出现矛盾激化，小学的班级教学管理工作展开就更加难上加难。

3. 缺乏和学生家庭的有效沟通

在我国目前的教学体系中，更侧重于的是学校教育部分，而往往忽略掉家庭对于学生所产生的潜移默化的影响。学生处于原生家庭的人文教育对学生人生观、世界观以及价值观的形成起着重要作用。我国目前小学教育阶段需要引起对家庭教育的足够重视，从而从根本上促进学生的全面发展。

2. 提升小学班级管理水平的相关建议

小学阶段是学生身心发展的关键启蒙时期，所以要引起学校和家庭的足够重视。小学教师除了肩负给学生传播知识之外，更重要的的是培育学生拥有一个健全的人格，在以后步入社会能更好地实现自我价值。具体建议如下：

1. 各科教师以身作则，全面提升个人素质

为了全面提升小学班级的管理技巧和方式方法，首先需要提升班主任以及任课教师自身的言谈举止，让学生在日常学习中感受到教师的人格魅力，从而更好地得到学生的认可。与其偶尔在班级管理做几件大事，不如踏踏实实在日常教学管理中做好每一件小事，只有这样才能让学生更好地信服，才能便于以后教学工作的顺利开展。

比如，笔者在日常的教学管理工作中，为了树立我言必信行必果的形象，凡是对学生许诺过的事，就必须如期达成。说好的期中考试如果整体平均提高十五分，就奖励大家一次娱乐班会并负责准备瓜果饮料，坚持言行一致，如期兑现诺言，就会大大提升在学生心目中的诚实守信的形象。此外，在日常教学管理中，多多找状态不太好的学生谈心，以朋友的角度讲一讲自己的故事，引起学生共鸣，从而更好地拉进师生关系。在教学工作其他部分展开的过程中，也会得到学生的积极响应。

2. 建立民主科学的师生关系

在新课改教学的过程中，教师应做好学生学习路上的引路人、航海途中的灯塔，做好鼓励式教育，教师可以是领导、合作、朋友的角色，以身作则用自己强大的人格和行为你魅力让学生敬佩，榜样的力量是无穷尽的。同时应当把小学生作为一个成年人，一种朋友的身份去对待，不能动辄批评教育而是要以一个平等的身份去交流，让学生得到应有的尊重，营造出一种和谐融洽的学习氛围。班主任以及任课教师在进行班级教学管理的过程中，对学生要做到一视同仁，制定教学和管理方案时坚持科学民主的原则。对于班级事情的决策，坚持从群众中来到群众中去的工作方案，搜集学生的建议，从而总结出一个民主的方案，通过增加学生对于班级活动的参与度，提升其主人翁意识，便于教学工作更好地展开。与此同时，教师还要学会下放管理权限，通过学生集体推荐，选出最佳学生代表参与班级管理，减轻班级管理压力。

比如，笔者在进行班干部选举的活动中，首先通过学生的民主评比，选出学生比较认可的学生代表。再结合日常班级生活的表现，初步确定班级管理人员构架。而后，经过一段时间的班级管理工作适应和表现，酌情进行筛选，优中选优，，最后匹配出最适合代表学生进行班级管理的人员，进行有意识的培养之后，可以大大提升班级管理效率和整体水平。

3. 加强和学生家庭的有效果沟通

在我国当今的教育体系中，不仅要重视学校教育质量，更要提升学生所处的家庭教育环境。尤其是在当前教育新形势下，本着教育要从娃娃抓起的教学理念中是对于小学生德智体美劳的全方位发展，在小学教育和管理中也应当重视对于小学生德育教育的渗透。与此同时加强学校和家长的密切沟通，互相间随时反馈学生的学习和生活状态，发现问题及时解决，努力为学生营造一个良好的成长环境，为现代化社会培养高素质的合格人才。

（四）注重学生心理健康教育

由于小学时期是小学生世界观人生观价值观形成的关键启蒙时期，作为班主任，不仅要关注到学生的学习成绩，更重要的是要重视学生的心理健康。九年义务教育中小学阶段的心理健康教育显得尤为重要，小学生的心智不够成熟，例如家庭纠纷、同学矛盾，老师稍加严厉的批评等一些成年人看起来微不足道的的事情都可能会对他们的心灵造成不可磨灭的负面影响，在班级日常管理事务中，教师应当多注意观察不合群的学生，发现问题及时解决。除此之外，在当今网络普及的大环境下，班主任还可以建立班级网络平台，鼓励学生在平台咨询室一对一讲解自己的困惑，对其及时进行心理疏通，保证学生拥有积极向上的心态。其次，对于学生在日常班级管理中的意见建议以及看到的问题，都可以积极在平台上对班主任进行交流。

综上所述，小学阶段的班级管理对于学生以后的发展至关重要，所以各学校要给予足够的重视。小学班主任以及任课教师也应当与时俱进转变管理理念，通过提升个人综合素质，建立民主师生关系，以及与学生家长联手为学生创造出优良的生活和学习环境，为学生以后成长为社会栋梁打好基础。

参考文献：

[1]童洁.小学班主任与学生和谐关系的构建对策研究[J].才智,2020(03):60.

[2]朱瑞平.小学班级管理中语言艺术沟通方法[J].中国农村教育,2019(36):43.