小学高段数学自主学习能力的培养路径

小学高段数学自主学习能力的培养路径

魏永宁

陕西省咸阳市长武县洪家镇风口完全小学

摘要：在新课程改革的教育背景下，让越来越多的教育研究者开始关注学生综合素质的培养。自主学习能力既是学生核心素养之一，也是树立学生终身学习的重要砖石，对学生全面发展具有重要的教育作用。小学高年级阶段是小升初衔接的关键阶段，该运用什么样的引导方式，用什么样的方法来教育学生，就成为当前数学教师需要关注的问题。

关键词：小学高段数学；自主学习能力；有效课堂

自主学习是指学生能够自行对知识进行掌握和理解，让学生进行自主、合作探究，思考教学知识点，引导学生在自主学习的过程中，发现问题、思考问题、解决问题的一种学习方式。由于应试理念的影响比较广泛，为了让学生取得优异的成绩，再加上教师的传统教育方式，会让学生对知识点进行重复性记忆，缺乏兴趣指引，导致学生认为学习是为了别人而学，没有自主学习意识，学习效果差。对此，本文就对小学高段数学自主学习能力的培养方式进行探讨。

一、以境激趣，增强自学动机

众所周知，兴趣是引导学生主动学习、积极思考的重要因素。在自主学习的过程中，自主学习动机很重要。但是，小学生的自主性差、学习持久性差、会被其他因素所影响等原因，让学生出现记忆效果差的问题。所以，激起学习兴趣是很有必要的。而情境是一种生动的学习方式，能给学生还原真实的学习场景，将抽象的数学知识转化为生动的动画，学生可以积极回忆和想象。因此，教师要为学生创设数学情境，利用趣味、生动的环境让学生在其中进行探讨，从而发展兴趣、积极思考、记忆知识，提高学习效果。

例如，相比较初高中数学知识点来说，小学数学的学习内容大部分是来源于生活实际，是生活实际的总结和概括。因此，教师要利用生活实际的事物，为学生创设情境教学，引导学生想象，开发学生的知识理解，引起学生的注意，发展学生兴趣，培养学生自主学习能力。学习北师大版六年级上册《圆》这节课的时候，教师利用多媒体为学生准备一段汽车行走的视频。然后，教师再拿出一个圆形物体，引导学生思考，“为什么汽车的轮子是圆形？不能是其它形状？如果是其它形状，汽车还能快速行驶吗？”用趣味情境增强学生的学习兴趣，进而增强自己的自主学习动机，让学生主动学习、积极思考。让学生直观体验数学知识，学生的兴趣更加浓厚，学习劲头也足了，学习动机提升后，自主学习能力也会随之升高。

二、质疑问题，引导自主思考

问题是主动思考的源泉。在自主学习的培养方式中，问题探究是重要的一个环节。有效的问题，能够引起学生的注意，学生会在问题的引导下，积极思考、培养能力，实现教学质量提升。因此，教师要利用问题让学生学会质疑，鼓励学生质疑问难，质疑是对已有知识提出自己的理解、保持怀疑的态度，学生具备质疑精神，可以在学习中，不断发现问题、提出问题，只有经过这样的学习方式下，学生才会主动去分析问题、解决问题，最终培养学生的自主学习意识。

例如，学习北师大版六年级上册《圆-圆的面积》这节课的时候，教师引导学生思考，“两个完全相同的三角形可以转化成一个平行四边形。当然，梯形也是两个完全相同的平行四边形所组成。根据转化思想，我们来探究一下，圆的面积该怎样计算？公式该如何推导？为什么是这样计算的？”当教师提出问题后，学生的疑问点被打开。教师将学生进行小组分配，学生会在小组合作中，积极地说出自己的观点，并分析同学之间的意见。最后，找到了相应的解答方式。运用这样的方式，学生兴趣得到了有效发展，学生加入学习活动的积极性更高，有效提升了课堂参与度，有助于教学效果的提升。并且，在学生自主思考的过程中，自主学习能力也会得到有效提升。

三、积极评价，提升学习信心

评价也是自主学习能力培养中的一个环节。学生在学习完成后，需要教师给出相对应的评价，让学生发现自己在学习上的不足，从而积极探究其中的原理，实现有效改正。另外，教师用鼓励的评价方式，还能让学生获得精神上的喜悦，有助于学生学习自信的形成，从而增强对数学学习的动力，学生更愿意加入到学习活动中，提升学习效果和学习能力。教师要有选择性地评价学生，让学生发现自己的优缺点，从而有效调节自己的学习方式和学习内容。如，用鼓励的语言表扬学生、用拥抱等肢体语言让学生获得成功的感觉。或者，教师也可以让学生之间相互评价，发现自己的不足和他人的优点，从而不断提醒自己，完善自己。只有在不断调整自己的过程中，学习效果会有明显的提升。这样才能让学生正确认识自我，从而树立自信心，最终实现自主学习能力的提升。

综上所述，在当今的教育教学中，自主学习越来越重要。培养自主能力，需要教师在教学中，要积极改机教学思想，了解学生的实情，结合教学内容，通过开展预习活动、设计问题探究等方式，组织学生开展学习活动，让学生在趣味的学习环境中，自主发现问题、提出问题、分析并解决问题。在不断的学习中依然能够保持对数学学习的动力，提高学生的数学综合能力。

参考文献：

[1]邵晓文.小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究[D].沈阳:辽宁师范大学，2014.

[2]张会梅.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[D].长沙:湖南师范大学，2016.