陕西省咸阳市长武县洪家镇风口完全小学
摘要:在新课程改革的教育背景下,让越来越多的教育研究者开始关注学生综合素质的培养。自主学习能力既是学生核心素养之一,也是树立学生终身学习的重要砖石,对学生全面发展具有重要的教育作用。小学高年级阶段是小升初衔接的关键阶段,该运用什么样的引导方式,用什么样的方法来教育学生,就成为当前数学教师需要关注的问题。
关键词:小学高段数学;自主学习能力;有效课堂
自主学习是指学生能够自行对知识进行掌握和理解,让学生进行自主、合作探究,思考教学知识点,引导学生在自主学习的过程中,发现问题、思考问题、解决问题的一种学习方式。由于应试理念的影响比较广泛,为了让学生取得优异的成绩,再加上教师的传统教育方式,会让学生对知识点进行重复性记忆,缺乏兴趣指引,导致学生认为学习是为了别人而学,没有自主学习意识,学习效果差。对此,本文就对小学高段数学自主学习能力的培养方式进行探讨。
一、以境激趣,增强自学动机
众所周知,兴趣是引导学生主动学习、积极思考的重要因素。在自主学习的过程中,自主学习动机很重要。但是,小学生的自主性差、学习持久性差、会被其他因素所影响等原因,让学生出现记忆效果差的问题。所以,激起学习兴趣是很有必要的。而情境是一种生动的学习方式,能给学生还原真实的学习场景,将抽象的数学知识转化为生动的动画,学生可以积极回忆和想象。因此,教师要为学生创设数学情境,利用趣味、生动的环境让学生在其中进行探讨,从而发展兴趣、积极思考、记忆知识,提高学习效果。
例如,相比较初高中数学知识点来说,小学数学的学习内容大部分是来源于生活实际,是生活实际的总结和概括。因此,教师要利用生活实际的事物,为学生创设情境教学,引导学生想象,开发学生的知识理解,引起学生的注意,发展学生兴趣,培养学生自主学习能力。学习北师大版六年级上册《圆》这节课的时候,教师利用多媒体为学生准备一段汽车行走的视频。然后,教师再拿出一个圆形物体,引导学生思考,“为什么汽车的轮子是圆形?不能是其它形状?如果是其它形状,汽车还能快速行驶吗?”用趣味情境增强学生的学习兴趣,进而增强自己的自主学习动机,让学生主动学习、积极思考。让学生直观体验数学知识,学生的兴趣更加浓厚,学习劲头也足了,学习动机提升后,自主学习能力也会随之升高。
二、质疑问题,引导自主思考
问题是主动思考的源泉。在自主学习的培养方式中,问题探究是重要的一个环节。有效的问题,能够引起学生的注意,学生会在问题的引导下,积极思考、培养能力,实现教学质量提升。因此,教师要利用问题让学生学会质疑,鼓励学生质疑问难,质疑是对已有知识提出自己的理解、保持怀疑的态度,学生具备质疑精神,可以在学习中,不断发现问题、提出问题,只有经过这样的学习方式下,学生才会主动去分析问题、解决问题,最终培养学生的自主学习意识。
例如,学习北师大版六年级上册《圆-圆的面积》这节课的时候,教师引导学生思考,“两个完全相同的三角形可以转化成一个平行四边形。当然,梯形也是两个完全相同的平行四边形所组成。根据转化思想,我们来探究一下,圆的面积该怎样计算?公式该如何推导?为什么是这样计算的?”当教师提出问题后,学生的疑问点被打开。教师将学生进行小组分配,学生会在小组合作中,积极地说出自己的观点,并分析同学之间的意见。最后,找到了相应的解答方式。运用这样的方式,学生兴趣得到了有效发展,学生加入学习活动的积极性更高,有效提升了课堂参与度,有助于教学效果的提升。并且,在学生自主思考的过程中,自主学习能力也会得到有效提升。
三、积极评价,提升学习信心
评价也是自主学习能力培养中的一个环节。学生在学习完成后,需要教师给出相对应的评价,让学生发现自己在学习上的不足,从而积极探究其中的原理,实现有效改正。另外,教师用鼓励的评价方式,还能让学生获得精神上的喜悦,有助于学生学习自信的形成,从而增强对数学学习的动力,学生更愿意加入到学习活动中,提升学习效果和学习能力。教师要有选择性地评价学生,让学生发现自己的优缺点,从而有效调节自己的学习方式和学习内容。如,用鼓励的语言表扬学生、用拥抱等肢体语言让学生获得成功的感觉。或者,教师也可以让学生之间相互评价,发现自己的不足和他人的优点,从而不断提醒自己,完善自己。只有在不断调整自己的过程中,学习效果会有明显的提升。这样才能让学生正确认识自我,从而树立自信心,最终实现自主学习能力的提升。
综上所述,在当今的教育教学中,自主学习越来越重要。培养自主能力,需要教师在教学中,要积极改机教学思想,了解学生的实情,结合教学内容,通过开展预习活动、设计问题探究等方式,组织学生开展学习活动,让学生在趣味的学习环境中,自主发现问题、提出问题、分析并解决问题。在不断的学习中依然能够保持对数学学习的动力,提高学生的数学综合能力。
参考文献:
[1]邵晓文.小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究[D].沈阳:辽宁师范大学,2014.
[2]张会梅.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[D].长沙:湖南师范大学,2016.