山东省 东营市广饶县共青希望小学
摘要:随着课程改革的不断深化发展下,英语作为小学学科教学的重要组成部分,其教学有效性也受到越来越多教育工作者的关注和重视。在新的时代背景下,作为小学英语教师应积极迎合课程改革潮流,正确面对机遇与挑战,以积极的心态,对当前小学英语教学进行分析,以探究科学适当的课堂教学策略,以逐步提升课堂教学质量与水平。
关键词:课程改革;小学英语;高效课堂
小学阶段是学生接受系统性英语学习的初始时期,此时以科学有序的教学策略实施,培养学生良好的英语学习兴趣和学习习惯,不仅对于学生当下英语学习有着重要作用,同时对于学生未来的更好学习与生活,也有着积极的助益。而教师作为教育教学活动的组织者和引导者,其教学方法得当与否,直接关系到学生英语的学习效果,以及综合能力发展。因此在小学阶段,不断进行英语有效教学方式方法的探究,以逐步构建小学英语高效教学课堂,就成为了当前小学英语教师关注和探究的重点。本文也将从具体的教学实例出发,对此展开详细的分析与讨论。
利用辅助教学工具
在传统的小学英语课程教学中,教师常常是借助教材插图或是自带的挂图,为学生展开生动的教学。而随着科学技术的不断发展,以多媒体和网络为代表的信息技术,已经越来越多的应用在小学英语课程中,给当前的英语教学注入了新的生机与活力。作为新时代教师,也应对多媒体这一教学辅助工具进行正确认知,学会科学利用多媒体、网络等工具,减轻授课压力,提高学生英语学习兴趣。
例如在教学“What can you do?”这一课程时,为了增强课堂教学趣味性,教师可以在网络上搜集与教学内容有关的资料,像是优秀教案、生活性的教学案例图片或是视频,制作成课件的形式带入到课堂。在具体的教学步骤中,教师可以展示多样的活动图片,像是跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫等,然后以提问的方式询问学生,“What can you do?”或是“Who can...”,让学生根据展示内容的不同进行积极回答。通过这一方式,引导学生逐渐熟悉这一句型运用,并且可以用英语表述的方式来与教师互动交流,不仅有助于进一步提升学生课堂参与,同时也有效的锻炼了学生的英语表达。
进行有效课堂提问
在英语教学过程中,提问是至关重要的。尤其是小学英语教学阶段,学生年龄小、注意力无法长时间持续性的集中,此时教师在结合课程教学内容与教学目标的基础上,设置富有趣味性的问题,引导学生思考探究。这不仅有助于集中学生学习注意力,同时也可以对学生进行检测,观察学生的知识掌握情况。只有了解了学生对知识的掌握程度,才能帮助教师进行接下来英语课程的更好教学。
例如在教学“In a nature park”这一课程时,其主要内容是关于一场公园的游览活动,这与学生的生活可以说是息息相关。在展开具体教学时,教师可以先以谈话的方式,让学生想一想:“Where will you go?”引导学生从自身游玩体会出发,说说自己的观点和看法。在学生畅所欲言后,教师就可以顺势导入新课教学,同时结合课程教学进度,适当的为学生抛出思考问题,如随机给学生指出一张公园中湖泊的图片,提问:“Look the picture,this is the lake, what color is it?”或是“What can you see in picture?”等等,让学生在学习的过程中可以结合问题,进行充分的思考与交流,这样在整节课程中,基本每位学生都有思考和发言的机会,学生的课程学习效率也会获得进一步增强。
创设趣味教学情境
情境教学是学科教学中,教师所常用的教学方式,经过无数实践证明,其科学有序的开展,对于调动学生学习兴趣,促进学生积极自主学习有着重要的作用。在新课程改革下,教师应清醒认识这一教学方式的优势,学会结合课程教学内容,进行趣味的学习情境创设,使得学生产生一种身临其境之感,以增强学生的学习体验,这对于学生的语言学习来说,有着至关重要的促进作用。
例如在教学“What would you like?”这一课程时,教师可以在基本单词、句型教学完成后,组织学生进行角色扮演活动,引导学生作为“顾客”两两作伴准备去餐饮店,互相询问对方是否想喝点什么?或是想吃什么?让学生在对话交流中,运用“I'd like some...”、“I will\want ...”等句型,同时加入蔬菜、鱼、牛奶、果汁、面条等所学单词,丰富自身表达的选择,以完善整个活动情境。通过这一趣味的方式,让学生以实践的方式将语言的情境展现出来,让学生可以设身处地进行交流,这样学生的语言运用能力也能获得进一步强化。
总而言之,在新课程改革背景下高效课堂的构建刻不容缓,小学英语教学也不例外。作为新时代教师,一定要优化端正自身教育观念,树立终身学习的理念,通过不断学习提升自身专业技能和专业素养,以合理适当的教学策略运用,切实提高小学英语课程教学效果。
参考文献:
[1]胡志明.对建构小学英语常态化语篇高效课堂的思考[J].英语画刊(高级版),2019(26):37.
[2]钱琴.巧妙渗透,寓教于乐——浅谈小学英语高效课堂的建构[J].校园英语,2018(24):157.