初中语文作文教学的困境及突围对策探索

初中语文作文教学的困境及突围对策探索

魏德雄

广东省清远市清新区石潭镇第二初级中学 广东 清远 511890

摘要：初中语文教学中，作文在语文教学的测评中占比大，分值高。但是大部分语文教师在语文教学的过程中，往往忽略了初中语文作文的教育，导致部分学生在后续的写作中出现内容单一、表达能力差及词汇应用不精准的情况。面对以上问题，对于大部分语文老师而言，除了需要提升自己对初中语文作文教学的重视外，还需要通过阅读、写作及日常的积累来帮助学生提升语文作文的素养。下面，笔者通过国内的初中学校展开调研，对现存初中语文作文的教学困境、突围及后续需要应对的策略展开分析，并提出了指导下的建议意见，来帮助国内中学的老师在初中语文作文的教学改革中，完善教改措施。

关键字：初中语文作文；教学困境；应对策略

语文作文不仅考察学生的逻辑思维能力，也考察学生综合能力及言语表达能力。但笔者在全国多个中学的调研数据中发现，大部分老师对语文作文教学不重视，从而导致学生在学习阶段处于劣势。根据调研和走访的数据反馈，在初中语文作文的写作中，很大一部分学生还是存在抄袭，背诵案例及只会写第一段和最后一段的情况。其实这样的现状在大部分学校内部，依旧屡见不鲜。如何改善初中语文作文常见的这些学科难题，也成为笔者后续调研的依据。下面，笔者将通过初中语文作文教学中常见的困境展开分析，总结现阶段的对策和建议，便于更好推进初中语文作文做好铺垫。

一、初中语文作文教学中问题初探

初中语文作文教学，关系学生的写作能力的培养和语言表达能力的重塑，但是在多次的调研中发现，现存的初中语文作文教学依旧问题重重，常见的难题具体表现为：

1.不注意语文作文教学的创新

在初中语文作文教学的发展过程中，部分老师和学生并不重视作文教学的方案改进，部分学生在撰写作文阶段，依旧存在模板化、套话和抄袭等问题。而出现问题的原因还是和老师的教学方式有关系。在大部分中学中，老师注重的是教学成果的完善及考核分数，然而面对占比分数大的作文，大部分老师只采取了提供优秀案例或者是首尾句的模板式写法来教导学生，虽然说学生在学习的过程中，掌握了具体作文的写法和方向。但想要将作文更好运用在考试及其它过程中，还是颇有难度。其这些教育问题的根本，还是源于老师不创新的结果导致的。

2.作文题材脱离现实

在国内作文的教育方式，还是停留在应试教育方面，很多学生和老师在教学阶段，只是为了帮助学生应付考试，于是在作文的题材、作文结构甚至是内容方面，老师还是以模板化的方式去呈现。如在某中学的调研中发现，班上两个学生作文题材一模一样，都是写我的母亲，结果一个把母亲写死了，一个说母亲疯了。题材看起来没有问题，但是从现实角度看，这个内容已经和现实脱节，让人读后也有种莫名其妙的感觉。对于初中语文作文老师而言，想要杜绝这些情况的发生，建议还是需要加强学生对生活的体验，如通过身边的案例及周围的一个小故事，慢慢培养学生的思考和学习能力，只有长期积累这些素材，才能让学生慢慢的将题材和生活场景结合在一起，更便于为后期作文素材的撰写提供依据。

3.教学时间短，学习方式单一

在初中语文作文学习阶段，笔者发现大部分学生还是以背诵和学习老师给的案例及句式为主。甚至在初中语文作文教学中，老师只会通过案例朗诵、优秀作文的素材及名言警句总结让学习掌握这些写作方法，在后期的素材积累和收集阶段，大部分学生的知识积累匮乏，在后续作文写作中难度较大。

二、应对初中语文作文教学困境的有效策略

1.加强老师专业能力培养

在语文教学的过程中，师资能力的培养和教学质量的提升，关系着老师的专业水平的高低。所以想要让初中语文作文的教学水平和质量有所提升，就需要加强师资队伍的专业能力假设。对于科任老师而言，在初中语文作文教学的培养阶段，老师除了需要考察学生的写作能力及逻辑思维外，还需要结合学生的写作情况，总结出一套提升学生写作能力培养的教学计划和方案出来外，老师还需要在教学阶段，考察学生的学习结果和成绩。但是需要注意，在教学能力培养方面，老师要戒掉填鸭式和传统的初中语文作文教学模式，在教学阶段，融入阅读理解、案例分析及故事分享等方式提升学生学习作文的兴趣。这样才能全面提升自我的专业能力，也能通过系列教学的思考体验，让学生更好的体验初中语文作文学习给他们带去的快乐。

2.注重生活细节素材积累

写作源于生活，也高于生活，对于大部分学生而言，之所以写作阶段，存在不落地的情况还是因为对生活体验不够的情况造成的。所以在作文素材的手机阶段或者老师布置题材的过程中，可以利用活动、春游及相关的互动，来帮助学生更清楚认识写作题材。比如说常见的我印象最深刻的一件事情。老师可以利用春游或者是团建的形式，让全体同学参与到本次的互动中，然后给予学生一个问题，这次活动你的收获是什么，你有什么样的感悟，学生只有通过这些反思，才能在活动中去寻求新的素材，才能为撰写出有灵活和接地气的文章做好铺垫。

3.培养学生阅读和写作能力

好的作文题材来源于生活，但是好的写作思路和逻辑大部分还是要学生自己整理和学生。初中语文作文不是简单学习和积累就能完成的，它需要持续的坚持，才能慢慢提升初中生的写作水平和思路。因此，在日常的生活中，想要提升初中语文作文的写作水平，语文老师可以加强学生的阅读能力的思考，利用每周撰写日记、周记及生活见闻的形式，将这些素材整理下来，时间长了，这些案例和素材也能成为自己日后的写作材料。这一步对于大部分同学而言还是非常关键的。

另外，仅素材收集整理还是无法提升写作水平，这个阶段，可以扩展个人的阅读习惯，融入更多的课外读物。在一次采访一个初中作文一等奖的同学，他提出了自己私下每天都要半小时的阅读习惯，除了阅读日常课本知识外，他还看了很多生活百科类科学书籍，上面的很多辞藻也为他后续的写作埋下伏笔。

三、结论

综上所述，对于初中生而言，学好初中语文作文，还是需要时间的历练和知识量的积累。尤其是对于语文老师而言，除了注重作文教学的创新外，还需要引导学生阅读课外读物和培养学生日常写作能力，这样才能解决目前初中语文作文的困境，来全面提升学生的写作能力。

参考文献：

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[2]张秀平.初中语文作文教学中的困境及对策探讨[J].学周刊,2019(08):127.

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[4]周冬梅.浅谈初中语文作文教学困境及对策[J].新课程导学,2018(36):7.