优化作业设计提高小学数学作业效果的分析

优化作业设计提高小学数学作业效果的分析

耿华平

南京市摄山星城小学 江苏南京 210046

【摘要】随着新课程教育改革的不断推行，我国小学数学的教学方式也发生着改变。在小学数学教学过程中，我们的教师团队也逐渐摆脱了传统的教育教学模式，让数学课堂变得更加生动有趣，尤其教师在课后，优化原有的作业设计，重新耐心布置作业计划，改善传统的作业设计方案，让小学生在写作业的同时既能够感受到数学的有趣性、多元化、开放性，还能激发出小学生们学习数学的兴趣，与此同时，让学生们在遇到问题时不但能够具有独立思考的分析能力，而且还能够在社会实践生活中深刻地感受到数学的魅力，从而喜欢上数学。因此，在小学数学教学过程中，优化数学作业设计至关重要。

【关键词】优化；作业设计；小学；数学作业

【引言】在教育教学阶段，作业是学生们回顾课堂知识点以及巩固学习内容的重要表现，不仅能够让同学们加强对知识的理解，还能让同学们掌握的知识内容得以运用，理论与实践相结合从中发现解题技巧，一举多得。在传统的数学教学模式中，教师大部分都是以掌握基础知识，熟练答题步骤和形式为原则来设计作业内容，大多数都是采用题海战术，让学生们反复练习，多次训练来加深印象，从而导致学生们所学习到的数学知识得不到实践的应用，具有局限性。因此，在小学数学教学过程中，数学教师要不断优化作业设计，让学生们逐渐摆脱传统作业模式的困扰，有更多的时间来进行实践操作，从而来培养学生们学习数学的兴趣，提高学生们的数学实践运用能力。本文以优化小学生数学作业设计入手，结合小学生数学作业的效果展开阐述，针对如何优化作业设计来提高小学数学作业效果进行深刻探讨和分析。

1. 贴近生活，让作业设计生活化

俗话说：“数学起源于生活，运用于生活”，但是在大多数人眼里，数学是抽象的，深邃的，甚至很多学生都觉得数学是枯燥的，乏味的，人们很难想象的到数学能与生活结合在一起。因此，让数学教学课堂变得丰富多彩，让数学作业生活化至关重要。数学教师在设计作业的过程中，要贴近生活，融合实际，教师要教导小学生们要在实践中自主完成作业内容，让他们了解数学在生活中的作用，从而来激发小学生们学习数学的热情。

以苏教版六年级《长方体与正方体的认识》这一课为例，课后引导学生们回忆身边有哪些建筑能够代表这些数学物体的概念，通过观察学生们能够发现多种不同答案：冰箱是长方体，魔方是正方体、牙膏盒是长方体等等，学生们既能在生活中找到这些物体，还能够发现它们的体积体征。作业通过实践能够让学生们把数学理论与实际生活相融合，学生能够真实地感受到数学知识不只在教材中，而是与我们的生活息息相关^[1]。让作业形式变得生活化，不只有单纯的融入生活表面，还要注意提升学生们的社会实践能力，数学教师要在设计作业的过程中，增加一些调查与实践活动，提升学生们解决问题的独立动手的分析能力。通过优化作业设计，来提高小学数学的作业效果。

二、发现学生们的成长规律，设计趣味性作业

据心理学家们调查发现，小学学生因为年龄段小，发育不完全，并还没有形成完整成熟的思维逻辑体系。所以，在遇到问题时，小学生们主要为主观意向、感性思维为主导，在小学数学教学过程中，数学教师要耐心观察，认真分析，发现小学生们的成长轨迹，优化数学作业设计，提高小学数学作业效果，来增加学生们学习数学的兴趣，让学生们所学习到的内容进行巩固，激发学生们潜在的逻辑思维能力，处理问题时，能够独立思考、认真分析，善于观察并发现其中的奥秘，揭开数学神秘面纱的同时还能够感受数学带给我们的快乐。

比如学生在学习数学的过程中，要使学生能够深刻地掌握所学习的知识内容，要适当举办数学活动，这样不仅能够让学生们之间相互交流，增进感情，同时又能够提升小学生们的学习效率，让学生们更好的掌握知识重点^[2]。发现学生成长的规律，数学教师在设计数学作业时要以增加学生兴趣为主导，让小学生在完成作业的同时也能感受到数学学习的快乐，从而激发学生们潜在的逻辑思维能力，培养学生们的学习数学的兴趣，让他们乐在其中。通过优化作业设计，来提高小学数学的作业效果。

三、让作业具有开放性，激发学生潜能

学生们生活在不同的环境，个性特征与主观意向也截然不同，所以，在遇到问题时，每个学生从不同的视角都有不同的认知。因此，数学教师在设计作业方案时，要让学生作为主体，因人而异，从学生角度出发，让学生在完成开放式作业的同时能够全方面发展。

教师在教学过程中，通过利用本章节的学习内容，设计作业题目，使作业设计的方案具有针对性，根据小学生们的不同情况，安排不同的作业方案，如果学生们数学成绩较差，作业布置内容要简单，侧重基础，如果学生们数学成绩水平较高，教师则可以设计一些综合性问题，让学生们能够熟练运用所学习的知识的同时来提升技巧，养成独立分析思考的能力。采用多种形式的作业设计方法，这样不仅能够很好的规避学生之间抄袭作业的行为，并且也能够培养学生们独立完成作业的自主性，提升学生们逻辑思维能力，让学生们在课堂上所学习的知识内容牢牢掌握，并且会巧妙地运用于实践应用

^[3]。让学生作业具有开放性、多样化，让成绩水平不同的同学通过完成不同层次的作业，根据学生平时的课堂表现，设计出符合他们自身能力水平的作业计划，让学生们不仅巩固了当前所学习到的知识，而且学习技能还在一定程度上得到了提升。通过优化作业设计，来提高小学数学的作业效果。

结束语：

综上所述，要想优化数学作业设计，教师要摆脱传统的教育教学模式，认真对待作业设计，改善以往的作业设计方案，让小学生在写作业的同时能够感受到有趣性、多元化、开放性，从而激发学生们学习数学的兴趣，提高学生们数学的实践运用能力。让小学生能够及时完成作业，从小打好数学基础，提升小学数学的质量。优化作业设计，建立有效地教学体系，挥发出学生们潜在的逻辑思维，培养独立分析、善于观察的能力，改善学生们学习主动性，从而提高小学数学的水平和作业效果。

参考文献：

[1]杨智慧.崔林.后现代视角下小学数学作业线上设计新模式[J].数学2017.1712:108-111

2. 罗斌.探析小学数学高年级拓展性作业的有效设计 [J]. 华夏教师 ,2018,09:49-50.

3. 陈杰龙.“互联网+”背景下小学混合式教学模式探索[J].现代中小学教育，2018,3409：-30+88.