探讨如何改善小学数学课堂活动与作业

探讨如何改善小学数学课堂活动与作业

张丽丽

上海民办复旦万科实验学校   201101

摘要：随着新课程标准改革活动的顺利开展，越来越多的教育工作者开始转变旧有的教学理念，进而提高教学有效性。在小学数学课堂活动与作业安排中，教师应当创新教学理念，改进教学方法，不断的在现有基础上完善改进，提高教学效果，激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生数学学习积极主动性不断提升，只有这样才能让学生在参与课堂活动，完成课堂作业的过程中更加牢固掌握数学知识，提高数学能力。本文即围绕小学数学课堂活动与作业展开探讨分析，就具体的创新和改善措施展开讨论，提供简单的意见和建议，以供参考。

关键词：小学数学；课堂活动；课堂作业；教学效率

小学数学教学工作是一项长期性的活动，在教学过程中，既要注重教学的长度，也要保证教学的宽度，同时也要让学生的学习不失深度，这就要求小学数学教师应该不断提高教学水平，同时利用时间和空间来展开全方面授课，让学生在堂前，堂后都能够得到真正的学习和巩固，课堂活动和作业的展开形式与具体的教学长期规划需要师生的共同配合，以此来发挥最大的教学效果。

一、当前小学数学教学中存在的问题

（一）教师忽视课后教学环节

许多小学数学教师为了保证教学进度，往往将大部分的时间和精力都投诸课堂教学，而且过度依赖于教材课本，让学生的学习思维受到限制，对于一些公式和定理，都是让学生死记硬背，按照固定方法往上套的形式来解题，这样的课上教学其实本质上来说对于学生的实际数学学习帮助甚少，甚至可能还会出现反作用，此外，许多数学老师还忽视了课后作业布置的质量与课后跟踪阶段的检查，这也同时导致了学生数学学习效果的止步不前。

（二）课堂活动缺乏趣味性

许多教师为了维持课堂纪律，往往在上课时都是板着脸，看起来十分严肃，这样的教学面貌在无形之中会给学生带来很大压力，会严重打击学生的课堂参与积极主动性，逐渐丧失数学学习兴趣，认为数学课枯燥无味，在作业完成和课堂参与方面都不会取得很好的教学效果，甚至长此以往，还会影响到学生数学学习的态度与观念，产生极大的负面作用。

二、如何有效开展小学数学课堂活动与作业教学

（一）教师要制定针对性教学计划

首先，教师一定要针对性教学，围绕学生的学习情况和学习能力制定专门的授课计划，争取做到效果最大化。具体到课堂活动的组织与开展方面，教师要保证活动的趣味性，让小学生能够快速集中注意力，产生浓厚的探究兴趣，只有这样才能最快进入学习状态，而在课堂活动与作业的安排过程中，则需要教师根据当堂所教内容来进行合适的题量与题目的选择，既要让学生所学内容得到及时巩固，也要注意不要加大学生的压力，打击学习兴趣。

（二）教师要提高课堂活动的连贯性与全面性

课堂活动的组织与开展的根本目的是为了提高学生的学习效果，因此，在活动的组织上就不应单一片面的对待，而是应当注意与其他授课活动的联系，小学数学教师应当重视课堂内外授课的连贯性与沟通性，避免学生学习脱节，比如，在课上所教授的内容教师可以通过绘制思维导图的形式来进行总结和展现，或者可以让学生自己主动到黑板上绘制思维导图，加深学习印象，理顺学习思路，通过思维导图对所学内容进行梳理，师生之间的交流互动会有所提升，学生的学习更加连贯顺畅，所学知识也能得到很好的巩固。

（三）增强课堂活动的趣味性与丰富性

数学知识本身来说就较为枯燥乏味，学生的学习兴趣并不大，这就要求教师在教学过程中还要兼顾趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习数学的快乐与成就感，具体到课堂活动的安排与组织上，教师可以在组织课堂活动时可以将分层教学的理念融汇到里面去，按照从简单到困难的形式来安排学习活动，比如一些课堂小游戏或者师生互动项目，让学生摆脱以往的单一刻板做题模式，而是以一种更加趣味化的方式来融入到课堂学习中，学生做起作业来就像玩闯关游戏，在攻克关卡的过程中收获快乐与满足感，使学生的学习主动性得以提高。

（四）课堂作业的布置要与教学内容联系密切

小学数学教师在布置课堂作业的时候要注意与所授内容的结合，讲一个知识点随之布置一两个练习题，这样小而精的作业布置方式可以让学生的学习更具针对性，能力也能得到及时的锻炼，在作业的选择和题量的安排上，教师也要注意合理安排，让学生在做题的过程中能够得到思维的进一步自主开发，旨在帮助学生自主学习能力的锻炼而不是机械的做题能力的提高，因此一定要注意学生的具体学习情况，以此来进行选择和定夺。此外，在课堂活动的开展过程中，一定要注意核心目标的完成，不要跑偏，要记住，一切课堂活动的组织与作业的布置都是服务于学生的数学学习，是为了提高学生的数学能力与核心素养。

结束语：

综上所述，在小学数学学科课堂活动的组织与开展过程中，教师应当注意教学方式方法，完善活动内容，提高活动质量，增加活动的趣味性，激发学生的数学学习兴趣，调动学生的学习积极性，在课堂活动的组织中要有张有弛，既不要给学生施加太大压力，也要让学生能够集中注意力，在课堂活动与课后作业的衔接中，要紧跟教学进度，让学生的数学能力得到及时巩固与提高，保障学生数学学习的正向积极发展。

参考文献：

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