小学英语教学对汉语教学的影响——从英文字母读音对汉语拼音的干扰谈起

小学英语教学对汉语教学的影响——从英文字母读音对汉语拼音的干扰谈起

叶娟

湖南省 益阳市赫山区紫竹学校 413000

摘要：英语本身来源于生活，但是英语又高于生活，英语学科能够实现学生思维、素养的提升，促使学生更好的认知世界。在小学英语教学过程中，实施合作教学模式，能够顺应时代发展需求，激发学生学习积极性与主动性，促使学生掌握英语技巧，实现自身核心素质的发展。本文主要研讨的是小学英语教学对汉语教学的影响，从英文字母读音对汉语拼音的干扰开展相应的分析。

关键词：小学英语；课堂教学；汉语教育；影响；拼音

新课改明确指出，教师不仅要注重知识点的传授，还要教会学生跨文化知识，合理处理英语与汉语之间的关系。由于汉语属于母语，对学习英语的学生会产生一定的影响与干扰，本文主要对此进行了分析。

1小学英语教学现状

课堂教学过程中，一切的教学活动均是围绕学生开展，学生才是学习的主体。教师仅仅是辅导与引导，教师必须要将课堂主导归还，为学生学习服务，精准定位自身，以此确保教学效率与质量。但是目前课堂的真实情况却令人担忧，很多学生课堂上不主动参与课堂活动，不发言，不主动表达自己的观点，只是被动地听老师讲课或是听其他学生发言，偶尔的发言也是被老师点名要求，没有主动性、积极性，更谈不上主动思考。课堂上经常发言的总是那几个学生，课堂气氛沉闷，教师教得累，学生听得昏昏欲睡，课堂效果不佳，两极分化也越来越严重。因此，要实施合理的措施，提升学生学习的参与度^[3]。本文结合学生英语课堂不愿意发言的情况，分析学生的心理因素，通过实施相应的措施，减轻学生的心理负担，促使学生掌握相应的英语发言技巧，以此强化学习信心，进一步提高课堂教学效益。英文与汉语拼音数量上无差异，在拼写上也没多大的差异，可是字母的读音是完全不同的。从汉英字母读音对比可发现，在26个英文字母当中，除了5个原音之外，其他的21个全部是辅音。汉语与英语在读音与用法上有较大的差异，在一定程度上会相互干扰。

2小学英语教学对汉语教学的影响的解决措施

2.1弹性教学内容

小学阶段，一年级到六年级的英语教材内，均是全国中小学教材审定委员会审查通过的义务教育课程标准英语实验教科书。教材内涉及的内容比较广泛，平均每个单元设置了7-8课时，对话逐步递增。针对如此繁杂的教材内容，审查有限的教学实践，教师要结合小学生实际情况，分析其心理特征，判断其学习能力，结合其兴趣爱好，弹性的选择教学内容。切忌不可单一的将教学内容灌输给学生，比如：一年级上册一单元，学生刚刚从幼儿园朝着小学过度，认知能力与学习能力比较低，需要一段时间的适应。此时，教师就教学内容的选择，教学程度的把握至关重要。笔者认为，这学期的教学内容要遵循“简单易懂、通俗”的原则，要考虑小学生的兴趣爱好。在教学阶段可以先教授Lesson1和5，主要是因为这两部分为日常的问候语，只需要很短的时间，学生就可以掌握，可以促使学生树立学习英语的信心，激发其对英语的兴趣。

2.2避开英文字母

要注意小学生听说能力的培养，可以选择家园共同培育的方式。当前市面上、网络上的英语学习资料比较多，学习种类也比较多，能够为学习者提供便捷。但是，在看到其优势的同时，也要审视其带来的影响。很多的有声资源，比如DVD、VCD等，基本上有含有英文字母歌。很多的家长与老师并未在意学习英文字母歌对儿童汉语的干扰，即便是注意了也不知晓该怎么去解决。

针对这一现象，笔者认为在小学四年级以前，其语言模仿能力与听说能力比较强，教师要强化这一阶段的利用。尽量避开英文字母歌的教学，教授学生一些常用的对话、生活用语等，并借助图片、故事或者是动漫、英文歌曲等，引导学生反复的模仿与练习。先培养学生的兴趣与听说能力，为之后的学习奠定基础。在5年级以后，小学生的汉语拼音学习已经稳定，教师此时可以教授英文字母，并增加教学内容。切忌不可操之过急，要结合学生的实际情况，确定教学数量，结合学生的英语水平，选择教学内容，做到精准教学。

2.3更新教师和家长的教育观念

作为影响孩子一生的人，教师与家长的教育理念直接关系着孩子教育的成败。因此，必须要及时的更新教师与家长的教育理念。政府部门要引起重视，增加教师的培训经费，注重教师教育理念的培训，提升师资力量。学校要定期召开家长会，为家长普及全新的教育观念，转变家长的传统教育观念。当前80.0%的学生都是独生子女，父母对孩子比较重视。但是，很多父母的重视在于报无数的补习班，把孩子的课余时间安排的满满的，孩子根本喘不过气。有的家长在孩子3-4岁时，就将其送去了英语学习班，严重影响孩子的汉语学习。家长应当结合实际，不断的学习先进的教育理念。并寻求家校共育模式，确保教育的双管齐下，可以适当的教授孩子一些英语歌曲，或者是一些简单的英语问候等。在孩子小学4年级之前，最为重要的是学好汉语知识，掌握基本英语技能，且不可本末倒置。

3结束语

小学英语教学本身会受到汉语的影响，相关部门与教师要引起重视。配备合格的师资，创设良好的英语知识学习氛围。教师也要实施相应的措施，提升自身的专业素养与教学水平，更新教育理念，为教学提供便捷条件。

参考文献：

[1]宫妍.小学英语教学中母语（汉语）使用情况调查研究[D].沈阳师范大学,2018.

[2]艾桂琴,李绍芳.小学英语教学对汉语教学的影响——从英文字母读音对汉语拼音的干扰谈起[J].楚雄师范学院学报,2015,30(08):95-98.