小学五年级学生作文修改能力培养探讨

小学五年级学生作文修改能力培养探讨

肖凌飞

城步苗族自治县西岩镇中心小学 422504

摘要：小学五年级属于小学阶段的中高阶段，学生在语文作文方面也学习过一段时间。所以教师在语文作文教学当中有更高的挑战，不仅要提高学生的作文写作能力，还要培养学生作文修改能力，培养学生全面发展。本文主要从小学五年级学生作文修改能力中出现的问题进行探讨并提出有效的培养策略，希望能对提高小学生作文修改能力有所帮助。

关键词：小学五年级；作文修改能力；培养策略。

一、引言

小学五年级学生作文修改能力是对学生作文写作能力的进一步教学，也是教师的教学关键点。学生需要在自己的写作当中发现自己的写作缺陷，在进行修改时完善自己的写作能力，找到自己的薄弱之处，并对薄弱之处不断学习提高，进而提高学生的写作能力。而小学五年级学生作文修改能力的培养需要教师根据学生的学习需求来制定教学方案，从而进一步提高学生作文修改能力。

二、小学五年级学生作文修改能力培养中出现的问题

（一）缺乏有效的修改经验

学生在之前的学习中学习过了写作方面的知识，能够独立自主的完成写作，但是却无法评判自己写作内容的优劣，这就使得学生的作文质量不均，而学生没有修改作文的经验，并且难以发现自己作文中出现的问题，而修改作文能力的培养并不是一蹴而就的，需要通过不断的实践来积累修改经验，这样才能够有效培养学生作文修改能力。但是目前学生的经验不足，难以发现作文中的问题，其实有些学生发现了问题，但没有及时修改或者不知修改，这也会对学生写作能力产生较大的影响。

（二）学生对作文修改的重视度不高

就目前的小学五年级学生作文修改能力培养的现状，我们能够发现学生不仅修改经验不足，对作文修改的重视度也不高，有些教师培养学生作文修改能力偏离主体，更加注重学生对自己作文或他人作文中错别字的修订，而对于一些语病的修改却不够重视，这就导致学生在修改作文过程中能够修改的内容较少，学生对作文修改的意识不高，也无法进行正确的修改，所以就对作文修改的重视度不高，在作文修改过程中就出现了众多问题，影响了学生作文质量的提高［1］。

（三）对实践的重视度不高

在小学五年级学生作文修改能力的培养过程中，必须要注重修改实践的过程，教师不仅要对学生传授修改理论知识，还要让学生更多的实践而就现状而言，教师没有将理论与实践较好的联系起来，对学生作文修改能力的培养过程中只讲理论知识的传授，忽略了实践的重要性，这就让学生对作文修改的兴趣不高。此外教师对学生没有较多的指导，学生无法评判自己修改的标准，这就让学生的作文修改能力得不到较好的提高，最终导致学生的作文水平不高。

三、小学五年级学生作文修改能力的培养策略

（一）传授修改理论知识

培养小学五年级学生作文修改能力，首先需要教师对学生传授相关的修改理论知识，有助于提高学生的修改能力。比如教师可以让学生先自行写作将这篇作文放置几天，几天后让学生重新阅读自己写作的内容再进行修改，学生正能够在几天的放任后，对自己的作文能有更新的了解，通过阅读，再根据教师讲授的修改理论知识，学生可以对作文的内容出现的问题有一定的认识，并通过修改让作文得到完善。通过这种方式，学生能够较好的理解相关的理论知识，并对修改作文能力的提高有促进作用。此外教师还可以让学生阅读自己的作文，通过阅读发现自己出现的问题并进行修改，通过大量的阅读能够发现细节上出现的问题，并进行修改，能够较大程度上提高学生作文修改的能力。

（二）学生修改

培养学生作文修改能力，必须要学生自己进行修改。这就需要教师凸显学生的课堂主体地位，修改过程必须自己参与，这样才能够较好的体验修改的过程，有助于提高学生对自己作文状况的认识。而教师在这个过程中起到辅助作用，给予学生一定的指导，培养学生养成修改作文的良好习惯。教师切不可代替学生对作文进行修改，这样不仅会让学生的作文修改能力得不到提高，还无法体现学生在课堂上的主体地位，这也让学生的思维受到制约。所以在培养学生修改作文能力的过程中，必须让学生自己参与，通过自己的修改从中寻找修改作文的方法［2］。

（三）积累经验

在小学五年级学生作文修改能力的培养过程中，还需要让学生通过不断的积累，才能够让学生的作文修改能力得到有效的提高。所以就需要让学生通过反复练习来积累经验，通过不断的练习修改，学生能够从修改过程中发现更多的问题，从而在日后的修改中更加快速的对作文进行修改，从而提高学生的写作能力。此外，教师还需要在这个过程中给予学生适当的鼓励，不可对学生直接批评指责，而是要积极引导学生发现问题，对学生发现问题给予适当的鼓励，并且给学生制造更多的修改机会，同时对于学生提出的修改意见，教师可以合理的采用。而学生通过不断的练习，可以积累丰富的经验，并且在今后的写作过程中提高作文的质量。

四、结语

综上所述，小学五年级作文修改能力培养过程中要充分注重培养方法的多样性，让学生在实践中与理论知识联系，多加积累修改经验，进而提高学生作文修改的能力，这也能让学生的作文质量得到较好的提高。通过上文中所提及的培养策略，希望能够在一定程度上提高小学五年级学生作文修改的能力。

参考文献：

［1］陆惠."小学中高年级学生作文自主修改能力的培养."现代教学 .(2019):36-37.

［2］闫海燕."如何培养小学五年级学生的写作能力."小学生作文辅导（看图读写） .(2018):79.