以美育人视域下小学美术教学体系探微

以美育人视域下小学美术教学体系探微

严丹丹

绍兴市柯桥区秋瑾小学赵家坂校区 浙江 绍兴 312000

摘要：在学校的教育中以美育人是一个不变的话题，而小学美术作为小学教育的重要构成内容，也成为素质教育的重要代表。教师根据美术教育活动的开展，面向全体学生实施品德与审美教育。在以美育人的教育理念下开展小学美术教学，可以让学生对美术知识产生清楚的认识与了解，让学生把具体学习到内容作为落脚点和出发点。教师也根据美术作品的创作展开对学生的教育，利用欣赏美术作品的方式，使学生接受全面的美术教育。故此，本篇文章分析了在以美育人理念下教学的有效策略，以供参考。

关键词：小学美术；以美育人；教学体系

引言

小学美术教育是学生全面发展的重要途径，教师在开展教育过程中，要展现出美术教育的价值，让美术带动学生成才与发展。在小学美术教学中，要对学生实行以美育人的教学方式，使学生在美术教育的学习中展现出优秀的品质以及高尚的思想情操。教师根据美术教育，让全部学生在学习过程中感受到学习的智慧，并从美术的教学中得到启发，从而引导学生产生思考。

一、以美育人理念在课堂教学存在的问题

（一）忽视以美育人的重要性

学校是学生接受科学文化知识、培养良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观的主要场所，在教学管理过程中应全方面渗透以美育人的思想。多数学校忽视了以美育人的教学理念，没有把以美育人的教学理念应用到校园管理上来。如果学校的基础设施环境较差，学生不能从每天所学习的环境中领悟到美、体会到美，阻碍了以美育人理念教学的实践和开展。现阶段，学生的学习压力大,课业繁重，导致学生无法接触自然，亲近自然，只能在家或教师写作业，慢慢丢失了观察大自然的好奇心，也丧失了发现美的能力，对以美育人的教育产生消极影响。

2. 美术教育模式缺乏创新

大多数小学美术教师的教学方法只局限于教材知识讲解，并不重视自身的学习和教学方法的创新，在小学的美术教学中依然运用陈旧的注入式教育。因小学阶段学生性格比较活跃，致使在课堂上就很容易走神不认真听讲，从而导致对美术学习失去乐趣，对美术教学课堂的创新产生不利的影响。故此，把以美育人的教学理念融入到小学美术的教学当中就尤为重要。

二、以美育人理念下教学的有效策略

（一）明确以美育人观念

学习基础设施的完善不仅是教师开展以美育人工作的基础，还是把美术教学理念融入小学课堂的必要条件。学校应该强化基础设施的建设，扩展学校的绿化面积，建设一批具有艺术价值和美感的基础设施，例如对学校的绿化草坪进行设计，增添草坪的艺术感，让学生在校园就能感受到亲近大自然的感觉，让学生在这种舒畅的自然环境中感受到美术的艺术，提高学生观察事物美的能力，使学生产生对美术的兴趣。学校亦可在校园建设写生基地，让学生们在自然环境中学习美术知识与技能，在教室外学习美术知识，会更有效的提高学生创造美、发现美、感受美的能力。同时，教师应当减少学生的课业压力，让学生在课堂上掌握所学的知识，在课下也可以做一下令自身敢兴趣的事。综上，若想在小学阶段有效开展以美育人教育，应在美术教育实践中融入以美育人理念。

（二）创新美术教育模式，提高学生欣赏美术作品的能力

美术作品涉及多方面的内容，例如环境艺术、书画、建筑和工艺。首先，教师可在优秀的美术作品中加入一定旋律的音乐，在音乐跳动的节奏下，使学生的心灵受到感染，让学生在欣赏美的过程中提升情感素养，并通过健康的教学内容能使学生产生积极向上的态度。运用有效的教学手段，使学生形成审美理念，并在其中获取丰富的情感，而学生在欣赏美术作品的同时，亦能体会到美术的意义和价值。例如，教师在小学美术《画人像》的教育过程中，要对教学核心进行反复确认，令学生在了解美术作品核心思想的前提下，提高学生对美术的审美能力。其次，教师在美术教学中，可以利用多媒体创设情境。根据网络信息技术展现出哪吒和班级其中一个学生的图片。随后，引导学生讲述两者间的差异，并引出“画人像”这一教育主题。在创新美术的教育模式工作中，美术教学工作的重视程度得有所提高，而美术教育是素素质教育中的重要组成部分，不仅需要学生在课堂中认真学习，还需要教师把握合理的教学方法，提升教学质量。因此小学美术教师也需要提升自身的教学能力，从而达到以美育人的教学理念，发挥出小学美术的教学效果。

结语

综上所述，在小学美术的教学过程中以美育人的教学理念尤为重要，要把以美育人的理念融入到小学美术教育的每个环节当中。在教育实践中，教师应对教学方式进行创新，根据学生学习的具体内容，制定合理的教学方式，让学生在美术的学习中找到真实的自我，最终实现美术教学效率的提升。

参考文献：

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