云课堂我们这样做

云课堂我们这样做

阮晓佳

深圳市宝安区海韵学校 ，广东 深圳 518100

一、及时响应、迅速部署

线上开学已近两个月，在此我想对线上教学做一个简单的回顾和总结。总结我们的一些有效做法，同时也反思我们在这过程中的不足，以期改进。

早在今年1月29日教育部就号召利用网络学习平台，做到“停课不停学停课不停教。”同时教育部统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源，提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源，全力保障教师们在网上教、孩子们在网上学。比如以“一师一优课、一课一名师”这些获得部级奖的课程资源为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，可供各地学校组织学生开展网上学习。

二、方案灵活、课程丰富

深圳市根据国家和省对线上教育的研判和指引，各区大显身手，各显灵通，早在2月初就开展广泛讨论，提出开展直播课堂、录播课堂和混合课堂的三种在线教学解决方案灵活使用。同时各区进行了小范围线上教学实验实践，并在一周后于网上及时发布小结和实操建议。在此，想特别提到的是深圳市龙岗区，在各学校一筹莫展之际，龙岗区在区教科院教研室的领导下，让区名教师工作室，名教师和骨干教师发挥模范作用，利用网络平台CC Talk和龙岗广播电视台直播联播的形式把前两周的课程内容安排得尽善尽美。附上课表以五年级为例）

三、培训教师、全体动员

在2月17日正式开学前，我们一线教师接受了至少两次线上教学平台使用的培训，并在开学前与学生进行了为期三天的线上教学平台使用操作演练。这里的一切都为线上教学正式开学做了充足的准备。

2月17日，深圳市全市600多所义务教育学校同步开启“空中课堂”在线教学，各项在线开学及教学工作平稳顺利。开学第一天，全市各校校长均在线开讲“校长第一课”，内容涵盖爱国主义教育、生命教育、疫情防护知识、抗疫英雄、学习生活习惯培养等。我所工作的单位----海韵学校，还开展了庄严的在线升国旗仪式。从直播中看到学生们穿礼服，戴红领巾，敬礼标准，精神抖擞。

一方面，综合考虑到师生处于居家办公或学习的状态，特设置了两周的过渡期，这两周我们不讲授新学期新课，而是以复习为主，让学生有一个缓冲期，慢慢找到适合自己的最佳学习模式和状态。在另一方面，考虑到设备、网络和各种实际困难等因素，我们学校主要借助“钉钉”和“教学助手”两个软件，以一主一备的配备，采用直播＋录播的混合课堂模式，实践证明，这样的模式取得不错的教学效果。

四、总结经验、推广分享

两周复习后，3月有广东省教育厅发文，可正式进行线上新课教授，我们便开始新课学习。我们把新教材一一邮寄到学生手中，我们的“空中课堂”主要分为备课、上课、作业反馈和总结反思四个环节。下面我将从这四个方面介绍以数学学科为例的做法。

（一）扎实备课，确保高质量完成课程任务

“凡是预则立，不预则废”，我们在开学前则做好教学计划，有中长期的和短期的应急预案，我们充分发挥集体的智慧，以年级备课组为单位，每天进行一次备课组会议，分工合作，共享资源。备课的内容包括：一起研读分析教学目标，撰写教案，设计导学案，在国家、深圳市、区等教学平台搜索、对比、遴选出质优的微课资源或备课组内录制合适的微课视频，确定作业方案等。一般有主备课老师负责初稿，备课组其他组员会议上讨论修改最终定稿。

（二）认真上课，提高“云课堂”对学生的吸引力。

此部分共30分钟，我们分成三个环节。分别是预习导学情况反馈分享5分钟，观看录播微课视频突破重难点15分钟，课堂巩固练习和在线答疑解惑10分钟。

为了保障课堂质量，提高课堂效率，我们每次集体备课时都会对新课进行预演，同时制作好相应的PPT，对微课视频的关键地方进行暂停，用PPT进行针对重难点进行补充性讲解。课堂上，充分调动学生积极性，巧设提问，暂停留足充分的思考余地给学生，学生可利用与全班连麦，作个人展示和回答。学生也可以通过留言板和语音的方式向全班展示自己的见解。尽可能做到师生互动、生生互动以及教学内容与学生的思维碰撞的生本互动。让学习真正的发生。

（三）作业批改，利用人工智能大数据收集分析

在作业布置、收取和批改这个问题，我们数学科组充分讨论，也想了很多办法，最终一致采用了钉钉平台附带的家校本功能进行收集作业，学生的书本配套练习册完成后，可以先利用“一起小学老师”这个APP进行拍照扫描批改，然后学生根据机器首次批改的结果进行自查自纠，有疑问的机器会对学生进行一次视频讲解，对仍然存疑惑的题目可以留到给老师二次批改。（见图）

利用这样的信息化、人工智能等手段代替教师做一些机械重复的作业批改，意义重大，可以大大的让教师从繁重的作业批改工作稍稍解放出来，把时间和精力更多的运用到精心组织课堂教学和班级管理中去，也把更多时间和关注点投放到需要更多关注的“重注生”身上。

另外，我们从批改作业的系统中可以看到数据分析，学生错题集中在什么地方，百分比是多少，可能的原因分析。另外对学生做错的题，系统会帮学生收入错题本，在订正后又有推送类题，让学生做到举一反三。

（APP完成首次批改后，学生自查） （学生订正后上交后，老师查阅批）

（四）总结反思，线上线下课堂的根本遵循

面对教学方式的变革，对每一位老师来说，都是巨大的挑战，各种问题不断出现，我们没有太多可借鉴的经验，更需要勇气和魄力鼓励自己在摸索中前进，教师工作的复杂性和创造性体现的淋漓尽致。反思是教学过程中不可或缺的重要环节，所以我们的反思分为几个部分。一，每次上课后及时撰写课后反思。二，备课组视频会议把自己的总结和反思与组内成员分享分析，三，组长总结后再对计划方案进行调整。做到互相学习、交流借鉴和共商共享。

以上就是在特殊时期，我们对云课堂的一些做法。从国家发文到地方迅速响应，再到学校，我们有一群不畏困难、力争上进、充满创造力的一线教师。很高兴，我在这样的大环境中，有幸与优秀的教师为伍。欢迎各位大家提出批评指正。