突破古诗词鉴赏主观性，促进古诗词的理解和运用 ——古诗词实践研究

突破古诗词鉴赏主观性，促进古诗词的理解和运用 ——古诗词实践研究

吴艳

贵州省黔东南州凯里市第三中学

摘要：高中语文古诗词是九高中教育中的重要内容，在新课程改革的过程中，古诗词的学习方法得到了进一步的改革。语文的综合性应用也在学生学习的过程中得以展开，高中古诗词对于青少年的科学文化知识培养有重要的作用。在中国教育现代化的发展高中古诗词也处于举足轻重的地位，它是学生进行其他文化课学习的基础，也是学生在发展其兴趣爱好或特长时需要运用到的一门基础课程。

关键词：高中古诗词，鉴赏主观性，理解和运用

引言：高中古诗词对于学生文化素养的提高、思想道德素养的提高，以及科学文化知识的提高都有及其重要的作用，以此我们要重视高中语文古诗词对于学生教育的作用，我们要加强深入对高中语文古诗词中的知识进行探索和研究。如何突破古诗词鉴赏主观性，促进高中学生的古诗词的理解和运用是我们应该进行研究的重点和研究的方向。我们的传统的去进行高中古诗词的学习就是从上到下、从头至尾地进行一字不落的阅读。这种学习方式方式效率低下，并且学习效果不佳，很难让学生在短时间内掌握到所学知识的重点。因此我们要突破鉴赏主观性，促进学生古诗词的理解和实际运用。

下面我将通过高中学生的古诗词的学习现实情况及问题所在、古诗词学习对于高中学生的作用和影响以及如何让高中学生突破古诗词学习的主观鉴赏性，促进他们的古诗词的理解和运用这三个方面来展开本文的详细阐述。

一、高中学生的古诗词的学习现实情况及问题所在

在现在的高中古诗词学习中，学生大多是听老师在课堂上讲，很少会有自己的独立思考的学习习惯，但是高中古诗词的学习不仅仅是信息的简单搜集，更是去拓展学生的思维，让学生从学习古诗词中发现古诗词中的美。现如今高中学生的古诗词学习能力大多只停留在很表面的阶段上，一来他们只是死记硬背，没有形成真正的理解；二来他们的古诗词学习效果不好，不能达到真正的古诗词知识应用的学习效果。因此教师要从根源上解决这一问题的出现，帮助学生实现更好的古诗词的学习和理解。

二、古诗词学习对于高中学生的作用和影响

中华古诗词是古代伟人以及文人的智慧结晶，学习古诗词可以有效地增进学生对传统文化的理解，提高他们的文化品德。同时这可以提高学生对课堂教学内容的热情，使学生巧妙地形成高尚品格和道德情操，改变学生的审美观​​，并提高他们欣赏和欣赏传统文化的能力。学习古诗词还可以加深学生对传统文化的理解，帮助学生养成健康的人格，培养学生的正确的观点和道德素质，了解传统文化的起源。同时在学习古诗词文化时，历史文人可以为我们的现在的行为作出指导。这可以显着增强学生的自豪感和责任感，从而感受到我们中华文化的深度。

三、如何让高中学生突破古诗词学习的主观鉴赏性，促进他们的古诗词的理解和运用

（1）教师要通过引导式古诗词教学方法，引导同学们进行对古诗词内容的思考和理解。

教师通过古诗词文化教育的引导式教学，可以增强学生的爱国精神，使他们能够更好地参与日常学习。学生的古诗词学习能力是会不断提升的，只有学生在不断的古诗词学习中才可以提高阅读能力，高中语文是古诗词学习的主阵地，教师要把握好对学生进行智慧古诗词的教学的机会，积极培养同学们的古诗词学习兴趣，帮助同学们形成良好的古诗词学习习惯。

以我们高中语文课本中的《诗经》中的《采薇》为例，教师应该先让让学生进行自主的预习，让学生首先在学习之初就对这篇古诗词有一个大概的了解，这让学生可以更好的进入古诗词教学课堂的学习中。教师要让学生作为古诗词教学课堂的主角色，激发他们的学习热情和自主获取知识的意识。

（2）古诗词学习中，教师要帮助学生树立关键词获取、中心思想获得的学习思维和方式，提高学生的学习效率。

只有学生把握了古诗词中的中心思想和关键知识点，才可以有一个真正的有效的学习基础，学生才可以发挥学习古诗词的鉴赏主观性，促进古诗词的理解和运用。通过把握住文章中的重点找出文章中的关键进行关键性简洁性的学习，这种方式不仅可以提升学习效率，还可以提高我们的学习质量，帮助我们进行更好的语文学习。

以高中课本中屈原的《离骚》为例，这篇古诗词是比较有难度的，如何进行高效率的学习和内容真正的理解，就必须首先把这篇古诗词中的重难点的生词生字搞清楚，再通过全篇文章的阅读和上下文的结合，这样才能真正的把握这篇古诗词的重点知识，促进学生的鉴赏主观性的实现和古诗词的真正理解和运用。

（3）教师要在古诗词课堂中留出部分时间给同学自己思考，通过深入古诗词的学习和了解，让学生抒发自己的情感，实现古诗词真正的理解和运用。

教师可以在学习文章的中途总结部分给出学生们一些有关古诗词人物或现象的开放性的问题，同学们各自的想法不同，各自的爱好也不同，无论是赞成这个人的做法还是不赞成，这都是学生自己的思想的凝结，只要不偏离古诗词的重点，都可以让学生自由想象。

以陶渊明的《归田园居（其一）》为例，教师让学生们进行自由讨论，“你是否赞同陶渊明这样的行为和思想？”学生们可以各抒己见，激发同学们古诗词学习的鉴赏主观性，让他们把古诗词的中心思想和自己的思想融为一体，实现知识的有效学习，帮助学生实现古诗词的理解和运用。

总结

古诗词的学习对于学生们的思想精神和道德素养以及日常行为都有非常重要的作用，这一古诗词是高中语文当中的重点内容，是学生应该接受到的古诗词传统文化教育。高中古诗词当中所蕴含的中华民族的传统文化，以及思想道德知识对于学生的健康成长有及其重要的帮助。教师要做好古诗词课堂教学中的引导，帮助学生进更好的掌握古诗词的学习方法，取得高考好成绩。

文献参考：

1.新课改背景下高中生古诗词鉴赏障碍的解决对策，覃祖宏，语文课内外

2.乘新课改春风,突破古诗教学围城，苏艳，考试周刊

3.浅谈新课改下小学的古诗词教学，代礼田，科教文汇旬刊