高中体育专项化教学改革若干问题思考

高中体育专项化教学改革若干问题思考

黄敏

贵州省毕节市七星关区毕节梁才学校 贵州 毕节 551700

摘要：在分析当前我国高中体育专项化教学工作改革与发展的基础上，研究会紧密结合新课改教育背景下对于高中体育专项化教学改革的应用理论对其进行论述。在这一背景下，能够有效突出当前我国高中体育专项化教学工作改革与发展的背景，且可以反映专项化教学改革工作开展的实际困难与阻碍。

关键词：高中体育；专项化教学；改革措施；问题研究

1. 引言

对以下问题进行深入的分析与研究，能够促进教师解决体育专项化教学改革问题的能力，实现对科学策略的研究与应用。在此，主要面临的问题有以下几点：第一是在高中体育专项化教学改革中，学校对于改革工作开展的认知不充分；第二是学校体育教师的师资力量储备不完整，且师资水平的发展参差不齐；第三是教学场地的建设部健全，无法对学生开展有效的专项化教学工作。通过这些问题分析高中体育教学状况，能够有效的扭转学生对体育的传统认知，且可以大大促进学生的体育学习素养。

2. 高中体育专项化教学改革的困难

1. 改革认知不充分

教育教学工作改革与发展的主要力量是教师群体，但是对改革方法与思路进行构建和制定的是学校领导。所以，若想实现高中体育专项化教学改革的有效发展，就需要提升学校领导对体育专项化教学工作的认识能力。当学校领导感受到体育专项化教学工作的开展能够为学生的体育学习带来实际的帮助之后，必然可以在条件允许的状况下推进这一项目的发展和建设。

例如：当前很多校领导对于体育课程教学工作的开展较为淡漠，且认为体育课程不同于语文数学英语等课程，首先它没有文理科之分，其次专业学习体育知识的学生少之又少，且体育特长生有专门的教师和教学方法对其进行培养。所以，校领导在面对课堂改革工作开展的时候，会将主要力量都集中于文化课程中。这就导致当前高中体育专项化教学工作的开展阻力重重，且导致学生在学习体育知识的时候无法实现有效的提升与发展。甚至导致很多学生在年末体能测试的过程中都无法达到及格的标准。

2. 师资力量不完备

经过不断的调研工作开展，研究了解到当前我国部分高中体育教育教学工作开展中，有很多体育教师并非是“科班出身”，甚至部分体育教师都没有相应的资格证书。针对这一问题的发展，专项化体育教育改革的工作开展更是难上加难，且高中体育教育教学工作开展的质量和效率也无法得到有效的保障。

例如：当前很多高中的体育教师配比中，除了部分非专业性的体育教师以外，专业的体育教师数量也较少，且搭配不均匀。如，一般高中体育教师数量较多的为田径专业类，但是在实际教学工作开展中，学生选择田径专业，或者是高中体育课堂教学中涉及到田径专业类的课程都非常有限。这就导致了这一方面的教师力量过剩。另外，当前高中生很多比较喜欢球类运动，如篮球、足球、羽毛球和乒乓球等。但是针对球类专业的体育教师数量非常少。甚至部分高中没有配备相应专业的体育教师。这就导致此类高中的体育教学工作开展只能进行综合类型的教学服务，而无法实现对学生进行专项化教学的培养与提升。

3. 高中体育专项化教学改革的策略

1. 深化体育专项化教学改革认知

在高中开展体育专项化教学工作，需要结合我国教育部门颁布的《体育与健康课程标准》对其进行分析与研究，在这一标准中，强调了通过各级教育主管部门对学校开展服务与保障，促进学校体育健康课程的发展和改革。同时需要抓好体育专项化教学的概念，因公正确的手段和科学的方法对专项化教学工作进行内涵的分析与研讨，进而实现对专项化教学改革与教学理念的深度理解和掌握。

例如：教师在对学生进行专项化体育教学工作开展的过程中，可以从强化学生体质的角度以及提升学生健康素养的角度出发，对学生进行体能的训练以及体育专业知识的讲解。并且要引导学生明白如何应用正确的方法对个人的身体健康状况进行调整与优化，从而实现个人的身体素养全面发展。如，教师需要在教学中以学生为中心，利用小班教学的方法对学生进行分类，然后针对不同类型的学生进行不同方式的训练与引导，同时训练的项目和内容也不仅相同。这样，能够有效的反映出“以人为本”教学理念的应用过程中如何对学生进行专项化体育课堂教学工作的开展。

2. 拓宽师资队伍建设和发展渠道

对教师人才的吸引和发展能够有效提升高中专项化体育课堂教学与改革的效率和质量。因此，学校需要注重对这一问题的研究，且需要结合不同的方法对教师人才队伍进行不断的扩大。在这一方法的应用中，首先可以保证学校体育教师的数量是充足的，其次可以保障在每一个专业领域中都有相应的任教人员进行负责，最后可以保障专项化体育教学工作的开展更加顺利。

例如：在对教师队伍进行优化与建设的过程中，可以通过外部招聘的方法对教师人才进行招募，且需要突出待遇和教学的主要理念。或者可以对本校的体育教师进行个人能力的强化与提升，或者利用培训和交换学习的方法对体育教师进行多元体育技能的训练和发展。该方法的应用能够有效的提升体育教师开展专项化教学工作的能力，而且可以促进个人的体育综合素养不断发展与提升。同时，学校还可以从学校体育教师编制的角度入手设计相应的人才招募与培养计划。如，扩充学校的体育教师岗位，开放学校的体育教师编制，对教师人才的专项领域进行优先利用，或者可以通过之前培训的方法对其进行教学水平的优化与完善。基于此，还可以通过外聘教师的方法强化高中体育专项化教学工作的开展，如大学的体育专业辅导员、专业的运动员等均可以有效提升高中体育专项化课堂教学的改革效率和质量。

3. 合理解决专项化教学场地问题

对体育教学场地问题的有效解决能够提升高中体育教学工作开展的整体效率，而且还能促进教师的课堂教学质量。这对于发展高中体育专项化教学工作，实现课堂教育模式的改革有着较大的现实意义和作用。在面对场地问题无法解决的时候，可以先通过寻求政府的帮助以及寻求教育管理部门的帮助对其进行解决。在经历了这一途径，必然会有部分问题无法得到有效的根治，在此可以通过“室内改建”的方法对其进行应用。

例如：学校可以在室外空间建设大型的体育运动场地。如田径场地、足球场地、篮球场地、网球场地等。但是在面对一些小型的体育训练场地时，如果室外空间无法满足需求，可以通过室内空间的设计对其进行建设。如，乒乓球训练场地、羽毛球训练场地、游泳训练场地等等均可以在室内实现对其完整的构造。基于此，高中专项化课堂教学改革的工作会得到进一步的发展，且硬件设施的配比与支撑也会更加完善。在这一背景下，学生的体育学习素养、学习能力、学习效果将得到全面的提升与发展。

4. 总结

随着当前我国经济建设的不断发展，以及社会形态的全面变化。目前人们的生活习惯和生活态度发生了较大的转变，且思想和观念也在进行潜移默化的迁移。在这一背景下，传统的高中体育教育教学模式已经不适用于当前的时代发展特征，因此教师需要结合全新的教学方法对学生进行有效的教学服务，以此保障学生的体育知识学习能力不断提升与发展。教师在开展教学工作的过程中，需要坚持“以人为本”的教学理念对学生进行课堂环境的创设，且需要本着“健康第一、安全第一”的态度为学生提供优质的教学内容，开展相应的体育运动训练。另外，教师还需要秉承着“全面发展、终生体育”的培养原则为学生构建体育知识与技能学生的长效机制。

参考文献：

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