初中数学课堂练习有效性研究

初中数学课堂练习有效性研究

马秀芳

新疆伊宁县南通实验学校 新疆 伊宁县 835100

摘要：俗话说，温故而知新，良好的学习状态要从练习开始，当代教育理念更加注重学生的能动性培养。学生在学习课本上的知识过后，要勤于练习，尤其是初中数学这种逻辑性较强的科目，光掌握理论知识是不够的，还要运用固有公式面对不同情境转换运算，从而达到灵活运用的学习效果。因此，初中数学课堂练习就成为了教师重点关注的问题，教师要结合课堂基本内容，开展习题练习，提高学生的学习效率和课堂质量。

关键词：课堂练习；初中数学；教学模式

学习数学的关键在于勤于练习，学生通过习题的演练总结做题技巧和学习方法，教师要帮助学生建立逻辑思维，培养学生的兴趣爱好，让学生感受到学习数学的快乐。初中数学相比小学数学来说，其内容更为复杂，需要学生熟练的掌握基本知识点，并可以在脑海里形成逻辑框架，进而使新旧知识点可以连接在一起。教师要不断创新教学方法，注重习题指导，采取鼓励式教学引导学生多做习题，以下就是本文关于初中数学课堂练习的有效性研究。

1习题练习在初中数学教学中的重要性

数学作为初中学习的重要内容，学生通过学习数学掌握基本的运算知识，将其应用于生活中，成为生活中必不可少的计算工具。传统的初中数学教学往往忽略了学生自主思考能力的培养，教师在课上只进行初步的知识讲解，没有对其进行深化和拓展，学生经过浅层次的学习，没有真正的学会灵活运用，进而不能达到应该有的教学目的。新时代要求培养实践性人才，注重将理论知识与生活实际相联系，让学生可以将课本上的知识应用到实践当中，使其可以达到学以致用的教学目。这就要求教师在课堂上不仅要传授基本知识，还要加强课堂练习，在传授基本内容过，教师要举出典型习题，让学生进行总结，并对该习题进行一定的转化，学生通过反复练习，从而真正的掌握习题的运算。例如在讲解《一元一次方程》时，初中数学教师在完成基本教学任务后，要带领学生做课后习题，并将每一道习题中的重点难点进行重复性讲解，教师要及时了解学生的学习状况，从而可以清楚的了解困扰学生的知识难点是什么，根据学生的学习状况及时更改教学计划，制定更为详细的教学方案，对症下药，帮助学生克服学习困难，习题教学可以有效的提高课堂质量，在提高学生成绩方面起着事半功倍的作用。

2习题练习在初中数学教学中的具体策略

2.1列举典型案例，加深学生记忆

在开展习题练习时，初中数学教师要注意习题的收集和汇总，将典型案例在课堂上列举出来，初中数学与其他科目最大的不同点在于，其本身存在着一定的固有公式，但公式不能运用到所有习题当中，每一个公式适合不同的运算情境，这就要求学生掌握自主学习能力和总结能力，可以将知识点串联起来，面对一个知识点可以联想到另一个知识点。教师引用典型案例时要告知学生，这只是其中最为典型的习题模板，这种模板还可以进行不同的变换，学生不能仅仅局限于一种模式。教师可以根据经典案例进行习题拓展和延伸，从而扩展学生的知识层面，但是教师要注意习题的难易程度，对于接受能力较强的学生，可以引用难度系数较高的习题，对于接受能力较差的学生，教师不易采取过难的习题，否则会产生相反的教学效果，打击学生的自信心，学生会因此产生逆反心理，从而拉大学生之间的距离。典型习题可以帮助学生加深记忆，数学虽然千变万化，但是万变不离其中，只要可以掌握基础理论知识，经过不断的练习，就可以轻松自如地应对不同情况^【1】。但这一过程是漫长的，需要教师耐心辅导学生，让学生敢于提出问题，在探索问题中寻找答案。针对《几何图形》这种需要强大空间想象能力的知识点，教师要格外注意培养学生空间想象力，通过列举典型的几何图形，使学生初步掌握不同立体图形所具有的自身特点，从而加深学生的记忆。死记硬背的学习方法不适合学习初中数学，而习题练习法可以培养学生的数学逻辑思维，但是一味的枯燥练习同样也会使学生厌烦数学，所以教师要注意习题的选择，不要选择一些无用习题，造成不必要的时间浪费。初中练习课的设立目的就是希望学生通过反复的练习，提高学习成绩，教师不要将其变成片面化教学，要让练习课在初中数学中发挥重要的作用。

2.2对基本习题内容进行拓展，增加学生知识储备量

初中生的学习能力相比于小学生有了进一步的提升，其通过六年的小学学习，已经对数学建立了一定的基础，能熟练的掌握简单的计算方式，但这并不能满足初中数学教学，初中数学涉及到知识层面较为广泛，书本上的习题只是对学生学习过的知识点进行初步总结，没有对其深化，但是考试的习题往往不局限于书本内容，因此，教师要对其进行拓展和延伸，如全等三角形的判断方法多种多样，所以教师要拓展全等三角形的推断方法，从而可以提高《全等三角形的判断》这节课的教学质量，习题拓展可以增加学生知识储备量^【2】。学习初中数学的关键点在于养成良好的学习习惯，水滴石穿，只有经过不断的练习才能拥有大量的知识储备。传统的初中数学习题课，教学形式过于单一，不能很好的调动学生学习的积极性，学生参与感不足，为了迎合新的教学理念，教师要不断创新教学思维，建立清晰的教学路径，明确教学目标，有效地展开习题课，让学生真正成为课堂的主人，在学习过程中锻炼学生的主动思考能力。

结束语：

铁杵磨成针，要想做成功一件事，就要经过不断的练习，最终可以收获胜利的果实，学习数学也是一样的，教师要告知学生练习的重要性，加强课堂练习，注重知识点的灵活应用，将课上练习与课后练习相结合，从而帮助学生有效记忆理论知识，建立知识框架和逻辑思维能力，使学生热爱数学。

参考文献：

[1]乔洪希.初中数学课堂练习有效性研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(9):51.

[2]张敏捷.初中数学课堂练习有效性的研究[J].都市家教（上半月）,2014,(3):83-83.