小学音乐教学应重视民族音乐的学习

小学音乐教学应重视民族音乐的学习

陈洪霞

莒县第三实验小学 276599

【摘要】音乐凝结着人类的智慧，是人类文化进步的结晶，具有很高的艺术价值。中国历史上拥有数千年的古典音乐艺术文化,它们都是中国民族艺术的核心。中华民族音乐的特殊性与多样性对于中小学生开展民族风情与音乐艺术的教育提供了优越的环境。民族音乐基础教育是传递民族音乐文化的有力渠道。教师作为音乐教育家，应学习和发扬我国优秀的民族音乐文化，积极引导学生继承我国优秀的民族音乐文化。民族音乐在基层音乐课堂上的到来非常重要，无疑影响着中国传统文化和民族精神的传承和发展。同时，小学音乐教学对学习民族音乐、培养学生的爱国主义情怀至关重要。小学音乐教学是学习民间音乐的开端，针对学习民间音乐的需要，提出了具体的教学要点，以提高小学音乐教学的效率和质量。

【关键词】小学音乐；民族音乐；民族舞蹈；

21世纪以来,在我国社会经济迅猛发展的巨大背景下,我国中小学声乐教育的水平不断得到提高,社会也对中小学声乐教育的发展提出了一个新的技术要求和标准。民族音乐作为现代中国传统文化的主体元素,肩负着传承中国优秀传统文化的重任。重视从小学的音乐生活中学习民族传统的音乐,可以激发学生的爱国情感,提高每位学生的民族音乐感受能力。但是,从目前我国中小学声乐教育的水平来看,仍然存在着许多问题,这些都需要解决。例如,教学观念滞后于单一的教学手段与方法,直接决定了小学声乐课堂教学的科目与有效性^【1】。

一、小学音乐教学的现状分析

目前，我国小学音乐教学计划、教学内容、教学方法和教材普遍遵循西方发达国家，使小学生对民族音乐了解很少，对民族音乐的传播产生了非常负面的影响。同时，它深受社会外部环境和其他因素的影响。学校对传统民间音乐教学不感兴趣，当学校自身的课程体系听起来不够时，直接影响到整体教学效果。从老师的角度来看，目前小学音乐课程的解学结构不合理的学校还是有很大比例，不仅仅缺乏相应的民族音乐教师，还缺乏一些家长的认同。在当下这个社会整体倾向于西式音乐训练的环境下，一些家长在孩子很小的时候就对孩子进行西方文化熏陶，其本身的兴趣爱好以及民族理念发生偏移，也导致了学生没有学习民族音乐的兴趣，很难去提高学生的民族音乐的综合知识。

2. 小学音乐教学重视民族音乐学习的作用

1. 增强小学生的审美能力

学生通过对民族音乐的学习，可以扩大音乐学习领域，感受和体验我国多民族的文化以及音乐，在不同民族的特色魅力中传承和发展民族文化，培养爱国理念。例如，在电影《刘三姐》中插曲《唱山歌》就是民间音乐的一个例子， 壮族有一百多种蕴含非常高价值的民歌。壮族民歌的成熟体系蕴含着极大的人文价值以及艺术美感，可以帮助学生极大的的提高学生的音乐素养，认识壮族民族文化，极大地增强他们的音乐审美能力。

2. 有助传播民族文化

我们认为民族音乐是当代中华传统艺术与文化发展的核心。民族传统音乐在中华民族历史和文化进步与发展过程中,民族优秀传统的音乐与中华民族文化的完美融合,是弘扬和继承中国优秀传统音乐文化的唯一出路,在我们教授中国优秀传统音乐时^【2】,民族音乐往往被我们认为是民族文化中的一种艺术和珍贵之物。当学生通过学习来感受和了解民族音乐时，间接的为学生民族意识的塑造以及名族文化的传承做出贡献。

3. 有助传播民族音乐

小学音乐教学中对民族音乐的学习尤为重要，民族音乐可以激发小学生的爱国感情，增强他们的审美能力，培养小学生的国民意识，传播音乐的魅力。然而，从目前我国小学音乐教学现状来看，一些音乐教师正在模仿和演唱简单的民歌，对民族音乐的基本概念缺乏准确的理解^【3】。例如,无法准确地区分马头琴、竽、琵琶、古筝等民族乐器,,很难充分表现民族音乐的特点和魅力,也很难准确地把握这些民族音乐的艺术精髓。同时,音乐课堂的教学也是属于民族文化的一个层面,经过许多的实践,小学民族音乐课堂教学应该高度地重视对民族音乐的教育,可以有效地帮助广大学生深刻地理解它们本身的内涵和意义,有助于拓展和扩大我国少数民族音乐的普及和传播。

三、 小学音乐教学重视民族音乐学习的要点

1. 指导小学生欣赏民族音乐

一般情况下，编入小学音乐教材的民族音乐曲目，都带有独特的民族韵味以及文化气息，小学生对社会的认知度不够，对各民族文化没有充分了解的情况下，可以多欣赏民族音乐或参加广泛的音乐欣赏活动，借此来教材的局限性，使学生的民族意识更强烈。因此，在实际学习中，小学教师应该坚持实践工作的原则，鼓励学生通过体验和理解民族音乐内容等方式，深入欣赏民族音乐，了解民族音乐的艺术元素和创作背景，如蒙古族民歌《嘎达梅林》，课前教师可以放映蒙古族和其他相关视频，营造学习情境，帮助学生理解与学习民族音乐^【4】。

2. 教会小学生学唱民族音乐

由于小学生活泼好动，学习民族音乐的难度加大，教师应根据学生的身心特点和年龄阶段，为相关的小学学生提供教学，创造符合学生年龄特点的课堂情境，来调动学生学习音乐的积极性和主动性。引导学生认识各民族的民族音乐差异以及文化差异。

3. 教小学生跳民族舞

舞蹈一般情况下是我们通过适当的动作配合歌曲节奏的一种艺术形式，是表达音乐感情的肢体表现。例如东北的秧歌、苗族的竹竿舞等，都有鲜明的民族文化的特点，所以，教师在实践教学的时候，应该通过一些简单并且有鲜明民族特色的舞蹈动作来让学生积极地参与音乐的表现。让学生有机会表达自己的感受，鼓励学生运用各种艺术形式表达自己的情感体验。强调民族音乐之美。同时，着力提高学生的节奏感和整体音乐知识^【5】。

结语

我们认识到，在小学音乐教学中，注重学习民族音乐至关重要。换句话说，突出民族音乐的主导作用，可以帮助学生培养爱国情感，感受中国人民丰富的历史和发展过程。同时，广泛接触民族音乐可以赋予对民族音乐的责任感，对促进民族音乐教育的发展具有十分重要的作用。因此，小学教师应该坚持具体问题具体分析的原则，通过民族音乐欣赏、学习唱民歌、学习民族舞蹈，唱诗歌等途径，提高民族音乐在教学中的重要性，丰富学生内心感受，提高小学生的音乐知识水平。教师要在教学过程中从学生的实际情况为出发点，把学生发展作为首要目标，配合适当的教学设备，让学生感受到民族音乐的魅力，增强学生的民族自豪感以及民族意识，培养新时代的具有爱国主义情怀的优秀人才。

参考文献：

[1] 张红英 . 小学音乐教学应重视民族音乐的学习 [J].学周刊，2019（ 17）：137.

[2] 严莉莉 . 小学音乐教育中民族音乐的传承与发扬 [J].华夏教师，2018（27）：56.

[3]徐烁昕. 民族民间音乐文化认知在小教中的培养[J]. 艺术评鉴，2017（22） .

[4]陈小静. 浅析中国民间民族音乐在小学音乐课堂的渗透[J]. 当代教研论丛， 2016（12） .

[5]卫颖. 浅谈民族音乐在小学音乐课堂中的教学实践[J]. 课程教育研究，2017（23） .