小学音乐教学中的美育渗透具体举措分析

小学音乐教学中的美育渗透具体举措分析

陈玉霞

（营山县城守第三完全小学校 四川 南充 637700 ）

摘要：美育是一种带有强烈主观性、抽象的思想认识，在教学中融入美育对于培养学生发现美、认识美、欣赏美、评价美和创造美的能力具有至关重要的作用。音乐学科充满了美的元素，教师通过美育的渗透能够有效提升课堂教学的质量和学生的审美能力，这有助于素质教育理念的落实。基于此，本文结合实际教学，对小学音乐教学中的美育渗透措施展开了研究，旨在通过多角度的阐述提升小学音乐教学的水平，促进学生的全面发展。

关键词：小学音乐；美育；渗透举措

前言：音乐属于听觉艺术具有抽象性特点，是一种富有感染力的情感表达形式，是人类开启智慧大门的钥匙，也是人类最主要的精神食粮。美育则是通过艺术手段塑造创造出具有空间和审美价值的视觉艺术形象，通过美的形式教会学生在生活中发现美和创造美。本文首先分析了在音乐教学中渗透美育的意义和必要性，然后对在小学音乐课中与美育互融的策略进行了简要的论述。

1. 在音乐教学中渗透美育的优势

通过在音乐教学中渗透美育能够更好的激发学生学习艺术的兴趣，拓展学生的艺术审美空间，培养学生的想象力和创造力。

借助美育知识可以帮助学生更好的去理解音乐的内涵，让音乐学习呈现出画面感。在欣赏音乐的过程中，通过对歌词中所表达的思想和音乐形象的直观描绘将音乐的精髓以美术作品的形式呈现出来，使音乐语言的表现形式变得更加丰富。在欣赏课上老师可以让学生闭上眼睛用心去感受音乐那唯美的画面，并通过画笔使其栩栩如生的呈现给大家，美育使音乐的形象更具多元化。

音乐是无形的而美则是无声的，在音乐课上将美育巧妙的渗透会给学生带来异样的情感体会。如在《黄河大合唱》的欣赏学习中，老师就可以通过多媒体播放杜健的油画《在激流中前进》，让学生们一边看着画面一边聆听，感受那些身强力壮的船夫驾着渡船同黄河的惊涛骇浪进行搏斗的情形，使学生深刻体会到船夫们不屈不挠的精神，这也是我们中华民族勇往直前、奋斗不息的民族精神的真实写照。

2. 小学音乐教学中渗透美育的策略研究

（一）培养学生学习音乐的兴趣

兴趣是提高美育渗透效率的关键因素，还是学生学习音乐最好的老师^[1]。经调查由于应试教育体制的影响，小学音乐课程时间较少，大多数学生在上课时不认真学习，导致学生普遍无法建立学习兴趣。因此，当务之急是激发学生的学习兴趣，让音乐课堂教学变得生动活泼，只有这样才能使美育获得有效渗透，并且能够吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到音乐学习中来。音乐教师要不断进行反思与钻研，想办法让美育渗透到音乐课堂中，这样才能从“要我学”转变成“我乐学”，音乐课堂教学才能真正的活跃起来。

（二）音乐与美育的渗透互融

通过对小学音乐教学和美术教学的对比分析，我们不难发现音乐教学与美术教学之间有着惊人的相似之处^[2]。音乐课不仅能让学生掌握歌唱的技巧，更重要的是通过音乐与美育的融合可能净化学生的心灵，培养高尚的品德和审美情趣。音乐是听觉艺术，从好的音乐作品当中可以听出弦外之音，教师要树立起音乐与美育结合的教学理念，通过音乐与美育的互相渗透，让学生在歌唱中看到美妙的画面，在欣赏中听到艺术的心声。

教师在开展课堂教学中，要强化音乐与美育之间的结合，促进学生艺术审美观的形成。在音乐教学中融入美育知识，大胆的尝试让学生亲自动手描画所欣赏的音乐情景，可以使学生养成积极思维的习惯^[3]。在音乐教学中使用创造艺术不但能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生轻松的记住和理解歌词的内容。例如：教师在对人教版教材《美丽的家乡》中旋律的教授时，可以在枯燥的文字旁边画上美丽的图画，由于美育元素的融入不但使学生产生了浓厚的学习兴趣，而且也使欣赏课取得了良好的效果。

（三）营造音乐与美术互融的教学平台

随着素质教育的推进，老师要转变教学理念，创新教学手段，运用现代化科技对教学资源进行整合，重点突出其多样性，引导学生在音乐作品的理解中打破原有的音乐学习模式的束缚，营造一个多元化的学习平台，积极的引导学生寻找音乐学习的广阔天地，同时也能够唤醒学生的主体意识。比如在欣赏小管弦乐曲《春天悄悄来临》时，就可以把“春”制成多媒体课件，通过对“泉水叮咚”等形象的展示来加深学生对音乐元素的理解，以达到音乐与美育结合的最佳教学效果。又如我们在欣赏人教版音乐教材中《星空》时，就可以结合美术作品进行教学研究，在音乐课时配上有关星空的画作，让学生对乐曲中的情感有更加深刻象的认识，通过高潮迭起的乐曲来帮助学生们理解绘画作品的意境，让学生对作品的感受更加的入木三分。

结论：总而言之，在小学音乐教学中渗透美育，能带来动静交替的效果。因此，小学音乐教师要对美育的融入给予高度的重视，这样学生在学习音乐知识的同时，综合素养就会获得全面提升，从而掌握创造美的能力，为将来成为社会发展所需的高素质创新人才奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]张铎龙.小学音乐教学中渗透美育教育研究[J].北方音乐,2020(16):183-184.

[2]李伟菁.以音感人,以美育人——浅谈如何在小学音乐教学中渗透美育[J].新课程(上),2018(08):236-237.

[3]肖瑶.浅议小学音乐教学中的美育渗透[J].青少年日记(教育教学研究),2019(06):139.