诗词让课堂灵动起来

毛业权

贵州省遵义市红花岗区深溪镇永安小学 563000

摘要：诗词是我们从古至今就广为流传的，而诗词更是我们中华文化的瑰宝。课堂上的古诗词对于小学生来说有着很好的启蒙教育，并且对于弘扬中华文化有些积极的作用。但是由于一些老师不懂的方法，导致其能起到的作用是微乎其微，因此转变教学方式，是我们当下应该思考的问题。

关键词：小学古诗词；教学方式；教学意义

一、小学古诗词的教学意义

1. 弘扬中华传统文化

古诗词作为我们中华文化的体现，象征着我们国家五千年的文化，更是我们国家精神文明的体现。作为我们历史文化的瑰宝，其中的内涵更是我们所需要的推崇的地方。而让学生们学习古诗词可以增强他们对于民族文化的记忆，加深他们对于民族文化的理解。并且还能够加强他们对于古诗词的学习兴趣，并且还能够加强学生们的思维创新模式，增强他们的创新能力，扩展他们想象的空间。

2. 提高他们的道德素质

古诗词作为我们中华自古有之的一个文化瑰宝，其中的内容是我们先辈智慧的结晶，其中包含了我们中华传承的美德，因此让学生们理解古诗词，有助于他们而对于传统美德的记忆，以及宣扬。因此我们不但要对于学生讲解古诗词的内容，还要让他们深刻的理解其中的内涵。

3. 提高学生们的审美能力

古诗词的对仗以及音律都有着一定的规律，因此当我们朗读他的时候就会感觉到郎朗上口，就拿词举例吧。比如，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。相信同学们在读这首词的时候都会有种舒畅的感觉，而这就是凭借我们的审美能力。虽然说每个人的审美都是有所差异的，但是这不妨碍我们对于古诗词的欣赏。

4. 培养创新力与想象力

古诗词通过凝练的语句来表达作者心中所想、心中所思、心中所念。因此让学生们学习古诗词可以开阔学生们的思维，并且激发他们的创新思维，给予他们源动力。让他们形成一种发散性思维，并且持之以恒，可以提高他们的大脑运用程度，进而提高他们的思维，开阔他们的视野。

2. 小学古诗词的教学方法

1.情境生趣

学习古诗不是死记硬背，在教学过程中，教师要给学生设置相应的情境，通过视听的方式增强学生的体验感，让学生进入到学习情境当中，对诗歌内容产生兴趣。

1.1借助课文插图和图片感受情境

在小学古诗词教学中，教师在课文教学时要讲究方式方法。让学生在学习时感受到诗歌作描绘的画面，将诗和画相融合。在语文课本中，古诗词通常会配有相应的插图，在学习古诗词的时候，教师可以让学生观看插图的内容，然后结合内容进行讨论理解，了解诗歌所描写的内容。在交流的基础上去理解会达到更好的效果，例如在学习《山行》这一首古诗时候，教师可以让学生观看课本中的插图，交流在插图中看到了哪些内容，在此基础上学习诗歌就容易理解“白云、枫林、石径”等意象。

除了借助课本中的插图之外，教师还可以提前制作教学课件，给学生搜集相关的图片资料，帮助学生理解诗歌内容。例如在讲《赠刘景文》时候，教师就可以为学生搜集“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”相关画面吸引学生的注意力，通过直观的观看图片内容，学生就会对诗歌有了深入的理解。

2.联系生活情境

《语文课程标准》中指出，要结合生活实际，了解课文内容。在学习古诗词的时候，同样也需要让学生结合自己的生活来学习，为学生创设情境。在学习描写春天的古诗词《春晓》时，我让学生观察春天的景物，并通过小组交流自己认识的春天。学习《小池》和《所见》时，则让学生观察夏初的荷叶。在学习《山行》和《赠刘景文》让学生来观察秋天时的各种景象，结合生活经验来领会诗歌内容，体会文章中所描写的情境。

2.拓展延趣

2.1表演诗歌

在学习古诗词时，为了帮助学生留下深刻的印象，理解诗歌内容，教师可以融合一定的动作表演组织学生学习诗歌内容，这样也能提升学生的兴趣。例如在学习《咏鹅》的时候，教师就可以结合诗歌内容编排简单的动作。“曲项向天歌”时手臂抬升，“白毛浮绿水”时双手平行滑动，在朗诵诗歌时，配上相应的曲子。这样将朗诵动作和音乐相结合，就会更加高效。在学习《赠汪伦》的时候还可以给学生一定的机会，让学生来设计汪伦踏歌送行的表演片段。通过小组的形式合作，设计相应的情节进行表演比赛。学生们就会有不同的想法，在表演时还融入了李白和汪伦送别时的交流对话，使表演更加丰富，便于学生理解文章内容。

2.2游戏增趣

为了提升学生的朗读兴趣，教师还可以设置一些简单的课间游戏，例如通过接力赛的形式进行诗歌背诵，对获胜的小组进行奖励，这样也能帮助学生感受诗歌学习的兴趣，增强学生的学习动力。

2.3诗歌朗诵比赛

学完《赠刘景文》和《山行》，组织学生进行“多彩秋天“”的朗诵比赛，让学生选取和秋天相关的古诗词进行朗诵。对学生的朗诵进行评比，获胜者可以得到奖励。通过有趣的诗歌朗诵形式进行诗歌内容的情景再现，能提升学生对诗歌的兴趣。

总结：对于小学生的古诗词，我们就应该在课堂上营造一个好的氛围，在根据他们爱玩的心性进行情景创设以及活动创建，提升他们学习自豪感以及锻炼他们的能力，这对于提高学生们的审美、道德、想象力、创新力等都有着一定的帮助，并且还能够弘扬中华传统文化。虽然目前来说还存在着一些文体，但是我们教师也正在想办法去克服这些问题。

参考文献：

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