高中政治教学中学生思维能力的培养

高中政治教学中学生思维能力的培养

林苏思

泰顺城关中学 325500

摘要：时代在不断的发展，社会在不断的进步。在这样的大环境下，学校也越来越重视高中生的政治思想工作。对于高中生来说，良好的思想教育可以促进他们综合素养的提升，定期与他们进行心理沟通可以帮助他们解决心中的疑惑和难题，最大程度上保证他们的身心健康。当前，国家要求广大教育工作者进行深入的道德教育，所面对的根本问题在于什么样的人适合社会，如何培养人。而人的政治思维能力的强弱决定了他是否适应集体，能否融入社会。

关键词:高中政治；思维能力；政治素养

思维能力主要指在人们遇到问题或者困难的时候通过思考、分析等过程从而使问题得到解决的一种能力。高中的政治课程是一项思想培育、道德确立的重要学习过程，养成他们对社会制度和意识形态的认可和赞同。要想正确接收并运用他们的政治知识，就需要充分发展学生们的思维能力，政治教学不仅要传授给学生丰富的理论知识，还要想办法提升学生们的人文素养，所以教师应该在教学互动当中让学生们形成良好的思维能力。

1 培养高中生思维能力的意义

思维能力是通过思考展示出来的一个过程，是把一件事情通过分析、比较等得出的对事物理性的认识和解决该事情的一种能力。可以说所有学习能力的核心便是思维能力，而思政的思维能力又是学生立德树人，步入社会的基础。高中阶段是学生个性和能力增长的关键时期,所以将政治学科核心素养推广至学生并普及十分重要。学科核心素养，是指学生在接受某一科学习之后个人的品行、能力、性格、所受该学科的塑造。高中政治学科通过对高中学生政治知识的传播使学生能够了解并参与政治，提高对社会政治的认同感和学习热情。加强高中生对中国特色社会主义的坚持，培养爱国主义精神。培养学生的政治核心素养，是让学生能够更加坚定的学习和实施马克思主义相关理论，高举中国特色社会主义的大旗，了解当前社会现状，跟上时代发展的脚步，通过学习政治知识为国家法治建设作出自己的贡献，使学生的思想能够得到充分的启发。思维的发展和提升是政治核心素养的一项重要内容，高中时期又是学生们形成正确核心价值体系的关键时期，所以培养学生们的思维能力尤为重要，教师要积极的引导学生，使学生们的思维能力得到良好发展。

2 高中政治教学中学生思维能力培养的具体实施方法

2.1 分层针对学生的思维能力进行有针对性的培养

思维能力的概念比较系统化，高中生的思维主要有形象思维、创新思维和抽象思维三个层次，因此教师要通过这三个层次将教学内容进行有针对性的设计，高中的政治教师要引导学生们学会从一个共性问题当中进行肢解分析，从而探究出一项事物的最本质的特征，之后通过其本质特征做一个概括性的描述，进而形成一种创造性的思维模式。在教学过程中教师应该积极的引导学生养成自身的独立性，形成独立思考的能力，这样可以激发学生们的好奇心，在学习的过程当中自身的能力也能够得到显著的提升。教师还要增强学生们善于发现问题的能力，不管是在课堂上还是在平时的读书写字中，都应该具备一个能够发现问题的大脑，这样有助于培养学生们思维的发散性。

2.2 创设教学情境，让学生在情境中培养思维能力

一个好的教学情境可以有效激活学生的思维能力，它还可以形成一个和谐的、相互之间足够信任的师生关系，创设教学情境指的是教师要充分的利用实物和影视等资源，给学生们提供一个能够让他们有所感悟并且能够激发他们思维动机的教学背景。思维动机有内在因素和外在因素两种，教师要学会借助外在因素使内在因素发挥作用，从而提升学生们的思维兴趣和动机。教师在培养学生们思维能力的时候要对每个学生都做到充分的尊重、鼓励和支持，只有在教师的不断激励中，才能够满怀自信的学习语文知识，激发思维能力，所以就要求现在的教师必须要尽快改变传统的教学理念，努力的为学生们创造一个活跃、良好的学习环境，让学生对自己充满自信才可以让他们积极的融入到语文学习当中。除此之外，教师还可以创设问题情境，从而激发学生们对知识的渴望，通过一些问题引导学生进入一个良好的学习情境，帮助学生顺利的打开思维才是政治教学能否成功的关键因素。

2.3尊重学生的个性化发展

每个学生由于他们处在不同的生长环境当中，就会形成不同的个性，所以教师要针对学生们之间的差异进行有针对性的教学，做到因材施教，才能够最大程度的提升学生们的思维能力。高中时期是学生们成长和发育的一个关键时期，学生们之间的个性化差异也会十分明显，所以教师要针对学生们的个性化差异采取多样化的教学模式，尽可能的让学生的的思维能力得到充分发展，当学生遇到问题时，教师要引导学生进行多方面的思考，在这个过程当中给予学生充分的赞扬和鼓励，以此来提升他们对政治学习的自信，从而不断的发展自己。

3结束语：

高中生是未来社会的栋梁，是新一代社会的顶梁柱，高中生的政治思想教学工作就更是重要。尽自己所能的去进行学生政治思维能力的培育，让越来越多学生可以拥有更高的道德素养和人格品质，对于整个社会来说都是一件大事。教师们应不遗余力，在面对困难时敢于冲锋陷阵，对自己和学生们负责，不惧挑战，运用和尝试各种方式，同时也要让自己不断学习，为政治教学教学工作添砖加瓦。

参考文献:

[1].张英.提高高中班主任政治工作实效性的对策分析[J].时代教育，2019（4）：34-35.

[2].戴丽娜.高中政治教学中学生思维能力培养的实效性研究[J].高考(综合版).2017（6）：23-25.

[3].金朝洪.浅谈如何增强高中政治思想教育工作的实效性[J].中国校外教育.2018（5）：34-35.