小学德育教育与心理健康教育的整合方法探究

小学德育教育与心理健康教育的整合方法探究

刘丽杰

黑龙江省佳木斯市杏林小学 黑龙江省佳木斯 154002

摘要：为实现学生的全面、健康的发展，德育和心理健康的理念一直是教育工作的核心内容。在学生的小学阶段的学习过程中，学生除了要学习基本的学科专业的学习，思想道德的教育也是尤为关键的。在新时代的德育和心理健康教育中，教师自身也要加强理论知识的学习，树立德育和心理健康的理念，创新自己的教学方式。学生在学习的过程中也要利用网络学习科学知识，加强和老师的交流和沟通，养成良好的道德品质。

关键词：小学德育；心理健康教育；整合方法；教学探究

前言：

德育和心理健康是教育工作中的主要任务和根本核心，学生要实现全面在教育教学改革的过程中，要促进小学生身心健康成长，所以要在在小学教育中渗透“德育和心理健康”理念，培养学生的道德品质，促进学生全面发展。并且，学校在教学中要根据小学生身心发展特点和德育基本原则开展“德育和心理健康”教育教学活动，将“德育和心理健康”教育理念和教育目标落到实处。

一、转变教育观念，增强德育和心理教育的结合

在小学的德育教学过程中，教师的教学活动占据主要地位，教师的一言一行都会影响学生的学习和发展。在小学阶段的德育和心理健康教育活动中，教育教学不能脱离学生的日常生活，学生的德育教学效果的体现就是在生活的方方面面。教师要先从思想上机枪重视，不能只有理论的教育，实际的实践活动也要同步进行，也要在长期的实践工作中积累经验，进行德育和心理健康德育工作的改革和理念的更新，符合互联网时代的发展要求。教师要创新教学策略，加强和学生之间的互动和交流、沟通，提高德育工作的时效性。同时，教师要秉持终身学习的理念，采取各种各样的方式学习知识，跟上时代发展的步伐，提高自身的专业修养和道德素质，切实将学生的身心健康发展落到实处。教育观念的更新和转变是一个循序渐进的过程，教师要在每一次的变革中把握住核心的理念和不变的本质，这样才能在之后的教育教学过程中为学生的发展提供更好的教学设计。

二、创新教学方法，将德育融入课堂

德育和心理健康的理念要深入每一位教师和学生的心中，将知识渗透进去，学生从心底就想做一个有理想、有道德、有素质的好学生。如果仅仅是理论知识的学习，最终的教学效果会差强人意。教师要设计科学合理的教学方法和教学实践活动，让学生的学习由被动化为主动，提高德育教学的效果。教师在课堂教学的时候可以给学生布置一些开放性的小作业，可以引导学生利用互联网来完成，提高学习的积极性。教师在教学的过程中也可以利用信息技术手段给学生展示相关的知识，拓宽学生的视野。当学生在一种充满德育知识的氛围中学习时，就能在潜移默化中实现学习的迁移，逐步的提高自己的道德素质。

例如：以学习“小小一滴水”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能更了解本市的水资源现状，从而提高节约用水的意识；学生通过本课内容的学习，能养成节约用水的良好习惯，向身边的人传达节约用水的理念；学生能够掌握一些节约用水的小技巧，比那个同伴进行交流和分享。教师在进行此次活动的过程中可以向学生介绍我国的经典故事，以及著名的水利工程，让学生的心里对水产生一种敬畏的心理；然后再给学生介绍一些节约用水的小妙招，进行循环利用，提高学生的节水意识，这样学生从心理就有一个良好的理念，那么在形成习惯的时候就是自然而然的过程，学生也不会有太多的心理压力。

三、学习优秀传统文化，贯彻德育、心理教育理念

优秀传统文化的学习是小学德育工作能够持续开展的重要动力，我国有悠久的历史文化，里面有很多和德育相关的内容，只要每位教师能够进行认真、细致的学习，都能够从中学到很多有利于教学工作的知识。教师在提高自身专业知识的时候可以学习优秀传统文化，同时也可向学生展示一些我国德育的典范，充分发挥榜样的示范力量，让学生在学习先贤的过程中提高自己的道德修养。并且，在德育知识和心理健康的活动相结合的时候，传统的优秀文化也可以提供结合的契机和优化后的活动方案，很多学生的心理健康其实是和个人的思想道德素质相关的，二者之间的关系是密不可分的，教师在教学的时候要充分认识到这一点，才能为日常的教学活动提供更多的活动素材。

四、优化教学体系，实施德育、心理的综合教学

随着新课改的提出和素质教育的要求，我国的各项课程改革也在紧锣密鼓的进行当中。所以，在互联网的时代下，德育课程的设计和改革也要紧跟时代的步伐，充分利用网络的优势，把德育的思想和教育工作和每个学科进行充分融合，实现双边教学。学生的思想觉悟提高了，在学习知识的时候就会变得更加积极主动，也能够提出问题、解决问题。教师在进行课程融合的时候不要有主次之分，更不可忽略原来知识的学习，要进行巧妙的设计，让学生在学习理论知识的过程中就要情感上的撼动，这样之后教师再带领学生进行德育活动的时候，效果就会特别好。并且，在多学科的教育活动中都进行二者的结合教学，才能实现心理健康和道德素质的优化整合。跨学科的教育活动既能符合现代教育模式的发展，也能为之后学生的学习活动增加更多的学习内容。教学体系的不断更新和优化不仅能促进教学手段的革新，还能使教师的教学理念跟上时代的进步，为培养全面、健康的学生不断贡献自己的力量。

总结：

小学阶段是属于成长的关键期之一，是道德体系开始形成和初步进行发展的阶段，因此，小学阶段的德育工作对学生的成长方向起着决定性作用。因为道德品质不过关，那么就算掌握大量的科学文化知识，能力再强，也不能为社会做出贡献，甚至会产生危害社会的行为。在如今互联网的普及下，学生的思想道德教育更是受到了严峻的挑战，要恪守原则，拒绝网络不良信息的诱惑，加强道德修养的教育观念的学习，实现身心健康发展，做一个健全的人。青年是国家发展的源泉，小学德育工程任重而道远。

参考文献：

[1]吴宇珊.如何充分发挥小学心理健康教育的德育作用[J].魅力中国,2020,(3):77-78.

[2]梁明珠.试析如何将心理健康教育融入小学德育教学[J].青年时代,2020,(9):227-228.

[3]钟玉玲.浅析小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].数码设计（下）,2020,9(1):248-249.