浅谈教师与家长的相互合作

浅谈教师与家长的相互合作

王俊玲

深圳市福田区（荔园教育集团）众孚校区 518048

家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一所“学校”。而家长是孩子认识世界、认识知识的第一任“老师”，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用。因此家长对学生起着关心，检查和督促的作用。而家庭教育对孩子性格的形成，素质的好坏，以及现实的表现都有着重要的作用。家庭教育可以成为学校教育的助力，也可以成为学校的阻力。因此注重家庭教育，密切与家长的联系，加强与家长的联系是班主任又一重要任务。联系家长的目的是取得家长的帮助和支持；了解学生在家庭 、 社会的表现，与家长共同研究适合孩子的教育方法。

班主任与家长形成教育的合力，主要表现在教育观念和教育目的上要取得一致。有些家长在教育观念和教育孩子的目的上不够正确，甚至有悖社会对年青一代的总要求，有的家长常用错误的思想和教育内容影响孩子，这些都会与学校教育发生矛盾，都需要班主任去沟通和解决。我们班主任要努力使家长明确正确的教育观念，明确正确的教育目的，明确正确的教育内容和方法，否则学校和家庭就形成不了教育的一致。这是一项比较艰难的工作。家长的素质参差不齐，心态各异，使我们班主任与家长的沟通产生各种困难，这就需要我们去努力协调和沟通。

一、尊重家长，争取合作

学生家长在人格上是和我们平等的，他们应该得到我们的尊重，无论孩子在学校的表现如何。我们常常看到有些老师动辄就把学生家长“请”到学校，当众数落，向批评学生一样不留情面，列举他的孩子的种种不是，搞得家长狼狈不堪。班主任这样做的结果，大部分的家长回到家就把气撒在孩子的身上，对孩子不是一顿辱骂，就是一顿狠打。所以家长和学生都怕老师请家长。学生中有个顺口留：“天不怕，地不怕，就怕老师找我爸。”这样家长能与学校合作吗？再深一步想，班主任这样做，学生会把我们老师当作什么人？只能把我们看作是威胁他的安全、给他带来痛苦的人，他能够心悦诚服地接受你的教育吗？

我认为，我们应该尊重家长。不仅要改变那种对待家长的居高临下的态度，更重要的是对家长的理解。我相信，每个家长都希望自己的孩子是个好孩子，有不少家长是因为教子无方，或者是因为工作繁忙，或者是因为过于依赖学校教育，不重视家庭教育对孩子的影响。因此，我们要针对家长的不同的情况，和家长进行沟通，争取家长的合作。

教育家吕斌说过：“成功的家庭教育来自于父母对子女的深入了解，接受和尊重，而不是揭孩子的短。”教师更应该是这样，因此学生有了问题，我或是打电话和家长谈，或是请家长到学校来谈。和家长交谈时，不管学生犯了多么严重的错误，我都注意保持良好的教师形象，态度谦虚和蔼，称呼得体，语气委婉，面带微笑，营造和谐的气氛。谈孩子的情况时，必须一分为二，每个孩子都有长处，家长非常希望从老师的口中听到赞扬孩子的话。及时反映孩子的问题，也不是用责备的口吻，而是以商讨的态度，共同探讨、研究解决孩子问题的方法。我班曾丽丽（化名）同学由于家长做生意忙不过来不太重视她的学习，因此她的学习很差，读一小段课文稍难一点的字就不认识。因为识字少，不但语文成绩不好，而且直接影响数学应用题审题能力，应用题做对的时候很少。我找家长，尽管我先肯定了孩子的一些优点之后才指出孩子学习差，希望家长多督促多指导孩子的学习，但是家长却反过来质问我：“我们的孩子一二年纪时学习还不错，我都不用管，现在怎么这样了？”听了家长这样的话，虽然也为自己经常给她辅导作业感到委屈，但是我并没有向家长倾诉自己的委屈，而是耐下心和家长进行沟通：“您看，低年级的知识相对来说比较容易，因此大多数孩子的成绩都不错，但是随着年级的升高所学的知识也越来越难，如果学习不很努力，那么成绩自然就会越来越差。”接着，我又拿出孩子最近做的语数卷子，指着上面的错题向家长细致地分析着错误的原因：“孩子因为许多字不会写，不认识，因此语文卷子的许多题不理解就胡写一气，有的题会写但是不会写字也做不上来，尤其是阅读短文和应用题更是读不懂，只能空着或是胡写。如果老师给她读题，他基本都能做上来。”家长见我说的有理有据不住地点头，我趁机赶紧提出建议，希望家长经常给孩子听写，认真听孩子读书，让孩子更好地识字。他的家长欣然地答应了，曾丽丽的听写和读书情况大有好转，成绩慢慢地提高了，自信心也强了，课堂上也赶大胆举手发言。着都要归功于成功的家访，归功于家访中对家长的尊重，对家长的不急不燥，不责备不训斥，耐心沟通。

二、关心学生，打动家长

德国教育名家福禄贝尔的名言：“教育无它，爱与榜样而已。”教师心存爱心，牺牲奉献，全心全力教导学生，让学生的潜能充分发挥。象父母一样关爱学生，把爱的阳光，爱的雨露无私地洒向每一个孩子，有的时候甚至能填补父母的空白，让家长感到老师对孩子的爱无处不在，家长又怎能不被我们打动，不与我们合作，不支持我们老师的工作呢？因此，平时不管工作多忙多累，我都注意时时处处关心没一个孩子。发现学生不舒服，我会赶快带他到校医室那检查，如果病情严重我回及时联系家长，让家长把孩子带去看医生；学生学习跟不上，或是生病落下了课，我利用课余时间给他们补课；学生有了困难，我会想尽一切办法解决。总之，我能想家长所想，急家长所急，甚至能想家长之所不想，急家长之所不急，打动家长，以求得家长的合作。

期末复习期间，颜晓田（化名）因学习很不努力，成绩特别差，我找到家长希望家长多督促多辅导孩子的学习，他的家长却满脸无奈地对我说：“老师，孩子的妈妈病了，回老家治病，我做生意忙不过来。”听家长这话，我并没有因为家长不够尽职尽责而生气，而是站在家长的角度一想，家里家外都靠他一个人确实顾不过来，如果再辅导孩子的学习确实太困难，太辛苦了。此时家长多么需要安慰，需要理解，需要帮助，我怎能再雪上加霜呢？因此我赶忙说：“您不要太着急，你忙家里的事吧！孩子这段时间的学习我抽空来抓。每天我利用课余时间来辅导他完成作业。”家长看到我能设身处地地为他着想，想尽一切办法为他分忧解难，非常感动，不住地道谢。过了几天，家长来学校告诉我他妈妈回来了，又发自内心地感谢了一番，最后再三表示一定会认真督促辅导孩子的学习。复习的最后几天他的家长确实比以前对孩子负责多了，颜晓填在期末考试中也取得了较好的成绩。

詹子锐（化名）是一个胆子较小，怕事的小男孩，因此父母十分溺爱他，对他的学习抓得不很紧，再加上他自己不努力，因此成绩很差，总在及格边缘徘徊。我虽然多次找家长希望家长严格要求孩子，重视的学习，但家访的效果不明显。一次，我和他谈心，问他爱吃什么东西时，得知他爱吃的东西寥寥无几，马上关切地告诉他：“每种食物有每种食物的营养，你爱吃的东西太少，所以你身体得到的营养也很少，你的身体就不能很好地发育，包括大脑也不能很好地发育，会严重地影响你的智力。以后，你千万不要挑食，这样你的身体才能长得更好，脑子才能越来越聪明。这孩子听我的这番话，欣然地答应了。放学后，我又请家长到学校来，把这边番话，告诉了家长，家长感慨地说：“老师，真是太谢谢您了，我们只知道孩子爱吃什么就让他吃什么，根本没想到这些，您真是太关心孩子了。”我抓住时机会开玩笑地说：“咱们应该关心孩子的身体，也应该关心孩子的学习呀！你们夫妇俩都是商人，生意做得那么好，头脑肯定很聪明啊！我想你们肯定希望孩子比你们更棒啦。”家长会怎样回答，以后对孩子学习是否重视，我不说大家也能猜到吧。这不正是老师想家长之所想地去关心孩子爱孩子，才争取到家长的合作吗？

三、开好家长会

家长会是班主任协调家庭教育的必需的一种方式和活动。家长会的主旨有三条：一是向家长通报学校工作要求、班级的工作计划要求、班级工作成绩和困难以及学生各方面的表现。二是广泛听取家长意见。专心听取家长意见、听取家长对班级工作的批评和建议。三是向家长提出要求，提出协调家庭教育的意见和组织家长交流教育子女的经验。家长会的这三条主旨是召开家长会的基本要求，不能省掉哪一方面。家长会的形式可以是灵活多样，可以组织学生汇报，可以用展览的形式展示学生的进步和成绩，还可以用文艺演出形式或请家长参加主题班会等。

每次召开家长会时，我都会大力表扬支持学校、老师工作，积极和老师联系，认真督促、辅导孩子等方面突出的家长，以此鼓励他们继续努力带动其他家长做好家教工作。还有，开家长会前，我先让同学们集体讨论各方面表现好的同学，然后将这些同学的名字分门别类地写在黑板上。开家长会时，我逐一念给家长听。这样做，家长会成了表彰好家长，汇报孩子成绩、进步的大会。差一些的学生和他们的家长就不会惧怕、逃避家长会，家长会后他们的家里，也就不会有“暴风雨来临”。每一位家长都会愿意来参加家长会，老师就可以在家长会上与每一个家长沟通，而且沟通起来更容易。当然，也不是说学生缺点就不能指出，会后我们可以和家长单独交谈。这样，可以保护家长和学生的自尊心，不激化家长和孩子之间的矛盾，有利于问题的解决。

在听取家长意见时，为了打消家长顾虑，让家长畅所欲言，我总是让家长不记名的写在纸上，最后收集汇总，并逐一答复家长。这种做法，家长乐于接受，而且也让我真正听到了家长的心声，真正和家长得到了沟通。

组织家长交流教育子女经验时，我会请家长提前做好准备，能写一写的最好写成书面材料，以便更好地交流。交流过程中，我鼓励每一位家长发言。这样做，每一位家长就会对自己的教育情况进行总结、反思，为自己的成功之处而自豪，为自己的失败之处面惭愧、不知所措。交流时，他们会自豪地讲出自己或多或少经验，倾听其他家长的发言，学到许多实实在在的教育方法。最后总结时，我会表扬哪些经验丰富、教育方法较好的家长，树立典范，促进我们家校合作的教育工作。

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