小学体育教育中体育游戏的合理运用分析

小学体育教育中体育游戏的合理运用分析

蒋子涵

乐清市北白象镇第三小学 325603

摘要：体育游戏又可称之为活动性优秀，是新课程改革中倡导的一种体育教学方式，其能够激发学生的学习兴趣和积极性，提升体育教学效果。教学本身是很枯燥乏味的，而游戏却十分有趣，所以将体育游戏活动融入小学体育日常教学活动中，有助于推动教育改革进度，提升小学体育教学的创新性。本文是对小学体育教育中体育游戏的合理运用分析，为学生终身体育运动锻炼奠定基础，让小学生有一个强健的体魄面对后面的挑战。

关键词：小学体育；体育游戏；合理运用

前言

现阶段，教学体系中小学体育教育主要是为了提升学生的身体素质，让学生通过能够掌握体育基础知识以及技能，提升他们对体育运动的锻炼兴趣。小学阶段的学生本身就很贪玩，拥有很强的好奇性，为了提升小学体育教学效果，老师在教学环节中渗透体育游戏活动，引导学生积极主动配合老师完成教学任务。体育游戏有助于娱乐学生身心健康和陶冶学生情操，调动学生对体育运动锻炼的参与性，因为它不仅有游戏的特性也有体育的特征，十分符合小学体育教学要求。

1. 小学体育教育中运用体育游戏的意义

1. 有利于开发学生智力

体育游戏本身具有多样性和趣味性等特性，不仅提升学生的身体素质和心理素质，还能开发学生的智力与潜力，促进学生全方位综合发展。在素质教育背景小开展小学体育教学活动时，老师要利用体育游戏的特性引导学生发挥自身的视、听、想等感官系统，让学生将自身所需知识能够灵活运用到游戏中，提升学生的思维空间，促进学生发散思维和智力的提高。

（二）有助于陶冶学生情操

在小学体育教学中运用体育游戏时，老师可以将品德教育融入其中，让学生在参与教学活动中对自身的角色进行深度揣摩，陶冶自身的情操，让自己养成良好的行为准则。并且体育游戏具有鲜明、活跃的特征，也蕴含着相配套的游戏原则，需要学生按照相关的规则参与游戏，提升学生的责任感和细心认真的态度。所以，在小学体育教学中融入体育游戏活动，有助于培养学生的学习自信心、自尊心和意志力等多项综合能力，促进学生价值观念的形成。

2. 小学体育教育中体育游戏合理运用的方式

1. 选取适当的体育游戏

小学体育老师在开展教学活动中，要考虑学生的实际需求、个性特点以及心理需求等综合能力，选择适合学生全面发展的体育游戏活动，以此来增加课堂教学的趣味性，构建和谐平等的教学环境，培养小学生积极向上的学习态度。由于体育游戏具有体育教学与游戏活动的双重特征，其具有很强的独立性、竞争性和智能性等特点，有助于引导学生能够全身心投入学习过程中，提升教学质量。并且由于体育游戏具有很强的竞争意识，能够让学生在竞技过程中体会到体育运动的乐趣，从而对体育运动锻炼产生浓厚的兴趣。因此，小学体育教学中，老师要科学合理得运用体育游戏活动，要让其不仅满足学生的心理和生理需求，还提升学生对体育锻炼的兴趣，从而实现小学体育课程的教学目标。

2. 体育游戏的组织形式

小学体育教学活动中，老师根据教学内容与目标选取适合的体育游戏活动，然后进行科学合理的教学，以此来提升小学体育课堂教学效果。老师在实践教学过程中，要将游戏名称和过程进行详细讲解，还要对游戏的规则、要求、目的以及评比表彰进行具体的演示和分解，讲解完成后给学生预留提出问题的时间，让学生全面了解体育游戏内容。

比如，在教学浙教版小学体育“各种姿势的走”过程中，老师可以运用那个“两人三足”游戏，首先老师向学生讲解“两人三足”游戏规则，然后让学生组织自己的小伙伴，学生选好后老师在将他们分层几个小组，最后让学生进行“令人三足”接力赛，比赛完成后评比出“两人三足”配合最好和团队配合最好的小组，对他们进行表扬和给予准备好的奖励。学生通过游戏可以提升自身的团队协作能力以及竞技精神，了解到通过走路也能达到锻炼的效果，引导学生养成良好的行为习惯和身体协调性，提升小学体育课堂教学效果。

3. 体育游戏的教学评价

在新形势下开展小学体育教学活动中，老师在运用体育游戏教学时，首先要制定与体育游戏相对应的教学评价，然后在学生完成游戏后，老师要根据相关游戏规则对学生的游戏参与进行综合评价。通过教学评价，学生会发现自身的不足，将其进行系统的梳理，从而让学生有更多的收获。由此可见，体育游戏的教学评价一定要科学合理，能够充分体现出游戏的特色，为老师和学生对游戏总结提供有力依据，促进小学体育教学中体育游戏的运用效果的呈现。

结语

总之，随着素质教育工作的不断深化，小学体育教育在教学体系中地位越来越重要，其有助于促进学生身心健康发展。在小学体育教学中运用体育游戏开展各项教学活动过程中，老师要选取适合学生全面发展的体育游戏，设计合理的组织形式以教学评价，以此来提升小学体育教学效果，让学生有一个健康的体魄面对未来的学习和生活。

参考文献

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[2]柴春玲.小学体育教育中体育游戏的合理运用[J].教育革新,2017,(09):56.

[3]陆晓东.小学体育教育中体育游戏的合理运用[J].新课程学习(上),2012,(02):52-53.