“三心”立德，树百年人

“三心”立德，树百年人

何锦兰 吴泽新

广东省信宜市信宜中学

摘要:立德树人是一股强而有力的教育力量。爱是教育的基础,是教师教育的源泉。用爱教导学生，用心培育学生。对学生的成长给与呵护、宽容、等待、真诚，把种子播撒到每个学生心田，加以教师的滋润，让学生收获硕果人生。

关键词:爱心;宽容之心;恒心;创新;立德树人

教师是“传道授业解惑者”，是人类灵魂的工程师，责任深远而重大。教师的综合素养的厚度，对学生的发展高度起着关键的作用。我为自己是一名人民教师而感到骄傲，也时刻提醒自己“牢记教书初心，不忘育人使命”。育人先立德，立德先从心开始。

一、用爱心哺育学生是师德的基石

古人云：亲其师，信其道。想让学生信其道，首先要做到亲其师，如何才能做到呢？教育家马卡连柯曾说过“没有爱，就没有教育。”所以想让学生亲其师，老师必须要有爱心。

假如面对学生时教师总是一脸冷血、冷若冰霜、漠不关心的样子，又如何能让学生产生亲近的愿望呢？爱心是指由内而外散发出爱意，让所有的行动都充满爱，使学生感受到被爱。爱是心与心交流的最重要的桥梁，要想达到理想的教育效果，教师要用心去爱每个学生、呵护每个学生。

在我的教师生涯里遇过这样一个学生，他比较调皮，性格还倔强，上课睡觉，课后作业也不做，还经常恶作剧给同学制造点“小惊喜”，是个让老师头痛的捣蛋鬼。在一次家访中，才知道他的家庭比较复杂，父母没什么文化，而且对待孩子简单暴力，所以他的叛逆心理就越来越严重，总是希望别人注意到他，关心他。从那次以后，我在课堂中给与他更多的关注、鼓励，哪怕是一个眼光、一次提问，课后经常抽点时间去找他谈心、交流，肯定他的优点，让他有自信，然后我再告诉他缺点所在，让其正视自己的错误并改正，让他感受到老师在关爱他。渐渐地，他变得积极、上进、对同学有爱，成绩也取得非常大的进步，从不及格到及格，然后再进入高分层；叛逆心理也得到了极大的改善，慢慢地能体谅父母的生活艰辛，懂得感恩父母的养育和付出。

由此我深深地意识到，学生接受教育的过程，就是一种人格完善的过程。作为一名教师，我们用爱心去哺育学生，才能更好地教育好学生。对于学生来说，也许教师一次鼓励的眼神、一句劝勉的言语就能给学生幼稚脆弱的心带来阳光和动力。所以，爱心是每个教师必备的教育素养之一，是教育素养中起决定性作用的一种品质。

二、用宽容之心培育学生是师德的灵魂

古人云：“人非圣贤，孰能无过。”任何人都有可能犯错误，特别是学生，还没成年，犯错是正常的一件事情。“海纳百川有容乃大”，哲人的名言就是对人们的宽容之心最直观的诠释。但是人们经常说：有比高山更壮观、比海洋更浩翰、比天空更广阔的那就是人的宽容之心。

有一次我看到学校交流群有段老师遗失包裹的视频，从视频中那个同学的发型、背影、动作、眼镜、鞋子等细节上看很像我班的一个男生。于是我找到他，与他交谈，我想如果是他做的，希望他可以主动承认错误并交还包裹的东西。他不敢看我但却对我说不知道，也没有看见，我选择了理智而宽容对待。教育需要引起学生的共鸣，才能得到学生的认可，这样的教育才能走进学生的心灵且行之有效。

从他爷爷那里得知：他是有喜欢拿别人东西的行为。为了学生健康品格的发展，我决定用宽容之心、以真诚的情感激发学生的愧疚之心。于是，我推心置腹地与他交流，他欲言又止的表情，让我听到他心灵被撞击的回声，这时候我抓住时机，和他说：“孩子，任何人都有可能犯错，老师理解你。但是错了就要改，如不痛改，今日的小偷小摸就有可能将你推至犯罪的道路上，最终悔恨一生。老师相信你，你绝对不愿意以一种负罪感去度过你的每一天。”时间一分一秒地在沉默中度过，他终于向我承认了错误说：“老师，我知道错了！我不应该这样做，我会把包裹交还给她并道歉。求求你，千万不要让同学们知道，可以吗？以后我不会再犯的了。”我答应了他，看着他离开的背影，我感受到了他由内心深处散发的轻松。

理解和信任是一把钥匙能有效打开学生心扉的枷锁。教师对学生的宽容，是对学生人格的尊重。每个学生就是一张白纸、一个水晶般纯洁的心，我们作为教师是引导学生心存善念在白纸上画出他自己认为绚丽的人生画卷。

宽容是一种智慧，是一种艺术，是一种力量。温柔的笑容、亲切的言语、善解人意的目光以及博大的胸怀更能影响和温暖学生的心灵。

三、用恒心教育学生是师德的人格力量

教育家乌申斯基说过:“在教育工作中，一切都应当建筑在教师人格的基础上。因为只有从教师的人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”这句话使我对学生的爱转化为持续的动力，让我在解决学生的问题中感受到成就感多一点，挫折感少一点，信心多一点，自卑感少一点，更多一点体会“亲其师而信其道”带来的喜悦。

记得曾经有个学生，其他所有的科目成绩都很不错，唯独我所教的学科成绩上不去，一直拖后腿，一次偶然的机会，我发现她在我的课堂中看似很认真地在听讲，但是实际上在偷偷地写短篇故事，课后我也从同学口中证实了她平时的确是很喜欢写一些短篇故事，并且会分享给同学阅读。当我了解之后，我找她到办公室单独聊天，首先肯定了她在其他科目取得的成绩，再了解她的家庭情况，关心她在学校的学习、生活情况，然后再逐渐引导她说出为什么在其他科目课堂上没有这样的行为而唯独在我的课堂中分心走神的原因，同时我表达了很想阅读她的作品的意愿。高中三年时间，即使分班了她也时常回来看望我，与我分享她的作品，与我分享她学习的困惑和成功的喜悦。我持之以恒地对其进行心理辅导和心理建设，结合她自身的努力，成绩稳步上升，终在高考中以优越的成绩被理想大学录取，同时自身的写作水平也提到很大的提升，有多篇作品出版，取得了“双丰收”。

我们作为教师必须要有恒心去对待学生，同时要善于捕捉学生的一点一滴。看到学生的进步、努力的时候，应给与他们充分的肯定与表扬，从而激励学生，增强学生的自信心，树立学生的荣誉感，同时也激发了自己的教育热情。

四、勇于开拓、不断进取、树百年人是师德的升华

处于日新月异的社会体系中，知识体系在快速更新、容量不断的扩大，我们作为教师，需要认真的学习才能跟上时代发展的步伐。思维跳跃是青少年的特点，好奇是青少年的天性，教师应该抓住这些特点，努力创设能引起学生思考和思维变化的情景，为学生提供广阔的想象空间，启发学生主动去发现问题、解决问题，使学生成为学习和自觉探究的发现者。

教师的爱，应是理智而又有智慧的爱，教师要履行立德树人的任务，发展素质教育，培养创新型人才，光有心是不够的，必须行动起来，提升自身的综合素质，努力成为一名与时俱进的新型教师。我们需要在不断的学习过程中，接受新的教育理念、教育思想、教育模式、教育方法，不断的完善自我，这样才有可能把自己打造成为一个思想过硬、品德高尚、热爱教育事业的探索者。

综上所述，我们要用愚公移山的精神、水滴石穿的坚韧、铁柱成针的恒心去教育学生，才能让学生人人有出彩机会。我们要用天空容白云的广阔、高山藏异石的雄伟、海纳百川的宽容之心培育学生，彼此得到尊重，师生关系更和谐。爱是亲其师的基石，爱是师生情谊的开端，“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师只有将爱心、恒心、宽容之心三心融合才能更好地激励自己勇于开拓创新，在教师生涯中不断的进取、与时俱进，才能完树百年人的梦想！

参考文献：

[1]成尚荣.做中国立德树人的好教师[J].人民教育,2019,000(017):17-21.

[2]班华.做立德树人的自觉教育者[J].中国德育,2014(18):6-10.

[3]杨忠国,王秀花.教育工作者应切实把立德树人的任务扛在肩上[J].宁夏教育,2016(11):22-22.