以爱为翼，守护成长

以爱为翼，守护成长

惠海丽

陕西省渭南市富平县迤山中学 711700

蔡元培先生曾说：“要有良好的社会，必先有良好的个人。要有良好的个人，必先有良好的教育”。的确，教育是一门艺术，教育是心灵的艺术。它需要我们用心去呵护，用心去雕刻。因此，我愿以爱为翼，守护学生的健康成长。

不知不觉，我担任班主任工作已经十余年。随着岁月的流逝，阅历的丰富，我不再有年轻时的心高气傲，不再有年轻时的急功近利，我学会了尊重并理解我的学生，我懂得了肯定与欣赏我的学生，我更明白了宽容和理解对我的学生成长的重要性。人生如海，请允许我从班主任工作中撷取几朵浪花，体会这人生百味。

故事一：刘同学

教育家威廉詹姆斯说过，人类本质中最殷切的需求，是渴望被肯定。

高二年级的学生，经历了高中一年的学习，经历了文理分科，重新组建班级，他们难免会出现情绪上的波动。作为一名班主任，面对此情此景，首先要做的就是，让学生快速融入到新的班集体，让学生热爱这个班集体。而刘同学当时的情绪表现得尤为明显，他因为在高一年级成绩落差很大，以至于对自己的能力产生了怀疑。高二开学的那天晚自习，我看见他坐在教室最后一个座位上，满脸的失落与无助。我就轻轻地走到他跟前，拍拍他的肩，示意他出来一下。在教室外面，我问他“看你的情绪，好像有什么事情”。至今，我记得很清楚，他当时很委屈地对我说了这样一句话“老师，我是从火箭班下来的”，从这句话的语气中，我分明感受出了他内心的失落，我问他到今天这种地步是什么原因造成的？他思考片刻，认真地对我说是他个人的原因，中考成绩还不错，就自以为是，觉得自己很优秀。上高一后就不怎么用功学习了，可万万没想到、、、、、、从他那急切的话语与渴求的眼神中，我知道，此刻的他最需要我的肯定。于是，我对他说：“老师相信你的能力，但你目前先要调整好自己的心态，做一个勇敢的人。失败并不可怕，可怕的是失败之后的一蹶不振，与其在懊悔中度日，还不如珍视当下前行，用实际行动向周围的人证明你的能力，你就会很快迎头赶上的，老师陪你一起努力。”

听完我的一番话后，刘同学长出了一口气，郑重地对我说“自己在第一次月考中一定要拿到班里第一名”。就这样，这个学生静下心来，埋头苦学，经过一段时间的努力学习，他果然考了班里的第一名。我及时地肯定与表扬了他，并对他提出了新的期望。他自信地说，请老师放心！他开朗了，他自信了，他热爱班级了。他被选为了班长，同学们很信服他，敬佩他。他不但是我的得力干将，也是全班同学学习的好榜样。

故事二：闫同学

一滴水只有放进大海才不会干涸，一个人只有把自己和集体融合在一起的时候，才最有力量。

闫同学是转学过来的，他性格开朗、阳光，但就是自由、随便，不遵守纪律。对此，我找他谈过多次话，但效果甚微，这让我一时间有些头疼。他大的问题没有，可总是有一些小问题。对此，我在班里进行了深入了解，知道了他很爱唱歌、打篮球，于是一个不错的计划酝酿而出。经过一番交流，他担任了我们班里的体育委员这个职务。事前我告诉他，做事要有始有终，不能半途而废，要有责任心，要对全班同学负责，对出操、集会、体育课等全面负责，要在其位，谋其职，要以身作则。我之所以这样做，一是为了培养他的责任心，二是让他能够尽快融入到班集体。

第二天早操，他的确很积极。出操铃一响，他第一个站起来，催促同学到楼下快速集合上操，然后就风一般地跑出了教室，其他同学也就跟着往下跑。当我和其他同学跑到集合地点时，他已经在等候大家了，还露出一副洋洋自得的神情，我又好气又好笑。之后，我告诉他，身为体育委员，要起到领头羊的作用，冲在前面，但不能脱离集体只顾自己，他听了之后不好意思地笑了。第二天早操时，他表现很好，行进间口令洪亮有力，同学们也积极地配合着。一时间，我班跑操步伐整齐有力，受到了体育老师的表扬。我趁热打铁对他说“你看责任多么重大，你口令声音洪亮，其他班的体育委员也都认真起来了，咱高二年级跑操就一下子整齐了，咱们班多亏了你。”大家听后都不约而同地鼓起了掌。至此，这匹脱缰的野马暂时服帖了。

这一巨大的变化也带来了闫同学学习上的进步，从第一次月考的第40名到第二次考试的第29名。我及时在班里表扬了他，他高兴得给我说，以后的他还可以更好。听了他的话，我感到很欣慰。其实，我并没有做什么，我只是针对孩子的特点适时加以引导，让他找到适合自己成长的最佳方式。

故事三：王同学

做班主任，最大的责任和幸福，就是做学生心灵上的良师益友。

高二，是高中阶段最重要的一个年级，有些学生会陷入迷茫，严重时甚至会出现心理问题。上届我的王同学就是这样的。她性格内向，不善于和周围人打交道，但内心善良，孝顺父母。有一段时间，我发现她目光呆滞，脸色苍白。经过再三开导，她才给我说，她怕自己考不上大学，对不起父母。我劝他只要尽力就好，相信父母会看到你的努力的。她欲言又止，回到了教室，我觉得奇怪，就给她的妈妈打了电话，原来是因为外公去世而心情不好。于是我把王同学又约来安慰了一番，可是没过几天，她主动找我来了，恳求我给她母亲说一下，别在学习上对她提出太高的要求。在一番盘问之后，我终于知道孩子的外公去世之前，全家人让孩子给即将去世的老人表态，一定要考一个好的大学。听完后我愕然了，我不知道家人出于什么原因让孩子表态，我不知道说什么好，此刻站在眼前的她是多么的无助！当天晚上，我再次给她母亲打了电话，把孩子的话原原本本告诉了她，并指出了这样做有可能产生的严重后果，经过一番长谈，她的母亲意识到了自己错误的做法。但却还是认为不会有什么大的问题。终于，有天早上，班里就她一个没来，打电话给楼管老师，才知道她不愿到教室去，出现了幻觉。我忍不住了，再次拨通了她母亲的电话，非常生气地说“孩子成这样了，你忍心吗？你爱孩子吗？这是你的孩子吗？”她的妈妈才如梦初醒。为此我很难过。为什么非要孩子出现了问题，我们这些做大人的才会去面对？为什么不能及时疏导，防患于未然？我们在要求孩子取得好成绩的时候，可否考虑下孩子内心真正的需求？这个度究竟该如何把握？

班主任工作，是一件辛苦的工作。但苦在其中，乐亦在其中。因为，用一颗心点亮另一颗心是一种责任，更是一种充实与幸福。我愿做学生心灵成长的阶梯，我愿做学生心灵成长的羽翼，守护学生远走高飞！